浅谈依托积木建构游戏培养幼儿学习品质

黄丽红 史秋玲

一、问题的提出

卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”我们身边的儿童，在幼儿园里真的像大自然中的蝴蝶一样，无拘无束，自由成长吗？近年来，在巨大的升学压力下，“幼儿教育小学化倾向”越来越严重，升学压力层层传递到幼儿身上，违背幼儿身心健康发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

幼儿对于积木建构游戏有着浓厚的兴趣，喜欢与同伴三两结伴，利用积木进行搭建，在亲身体验和实际操作中逐步养成积极主动、团结合作、认真专注、不怕困难、敢于尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。

二、建构游戏，能力培养

（一）学习习惯逐渐养成

在开展幼小衔接主题活动时，其中的一个环节是“参观小学”，了解了小学有宽阔的教室、科技室、美工室、创客教室、篮球场、足球场、花坛、池塘……等。参观之后，幼儿对未来的学校产生了浓厚的兴趣，老师们设计出教学活动“我心中的小学”，让孩子们先讨论再设计，画一画心中的小学校。接下来孩子们运用大型积木，小组分工合作，成功搭建了未来小学校，并开心地与搭建的“学校”合影留念。

在搭建过程中，孩子们学会了小组讨论，搭建前先设计，并画出来，为搭建做好充分准备，幼儿发现问题、能够积极想办法解决问题，这正是学习能力培养的过程。