“双减”背景下小学低年段英语 非书面作业内容设计与实施策略

纪健南

【摘要】在“双减”背景下，作业内容的巧妙设计和多样化实施变得尤为重要。作业设计的关键在于学生能够在作业中是否提高自己的综合学习能力，这是衡量作业质量的标准。相对于传统的留作业只是为了锻炼学生的记忆能力，新时代下作业更加考验学生的综合应用能力。因此教师需要花费大量心思来对于非书面作业进行内容设计，以便提高学生的综合素养。本文探讨了小学低年段英語非书面作业内容设计的实施策略，希望让作业能够更好地为小学低年段学生的英语学习助力。

【关键词】作业设计;非书面作业;实施策略

在“双减”政策背景下，教师需要改变传统的作业方式，创新新的作业方式，让作业成为提升学生核心素养的重要手段，以此来减轻学生的学习压力，达到真正的双减目的。

一、注重表现性任务设计，在自我建构中培养核心素养

小学生的年纪普遍较小，喜欢在多数人跟前表现自己，教师应该针对这个特点设计一些表现型任务，让学生能够在任务中掌握英语单词和一些语法知识。表现性任务更加注重学生的个人表现，无论是口语还是思想还是意识方面都可以展示自己独特的一面，这样一来小学生的虚荣心得到满足，知识储备也有所增加，作业的目的也达到了。相对于传统的默写来说，表现型任务更加能够减轻学生的学习负担，也能够增加学生的学习兴趣，让学生在充满乐趣的活动中进行学习，进而构建英语核心素养。……