教师在幼儿游戏中的角色

彭子桉

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展。” 那么，要发挥游戏对幼儿全面发展的教育功能，在幼儿游戏的过程中，教师就必须要扮演好引导者、支持者和参与者的角色。

一、案例呈现

最近我们大班的区域游戏“麦蒂酥食品加工厂”产量丰富，成堆的“食品”销售成了大问题，有幼儿提出可以把“食品”卖到其他班级去，可是怎么才能运送到其他班级呢？田田说：“可以快递，我爸爸妈妈经常从网店给我买玩具和图书，快递一会儿就能送到。”于是，我和幼儿决定增设一个新的游戏区域——快递公司。

为了丰富幼儿的生活和游戏经验，我在家长群里发布了这个消息，建议爸爸妈妈们近期带着幼儿一起网购一件商品，一周后我组织幼儿围绕快递进行了一次讨论。讨论的第一个问题是，怎么才能拿到快递？他们七嘴八舌地说：“是快递小哥开车送来的”“要去菜鸟驿站拿”“要有地址姓名”“还要留電话号码”“要把快递的东西先包装起来”。那么，究竟先做哪件事情，后做哪件事情呢？我和幼儿一起梳理快递的主要流程与步骤，并用照片的形式制作了流程图。讨论的第二个问题是，如果开快递公司需要准备什么？……