仪式教育在高校思想政治教育中的价值探赜

卢艳

摘 要：仪式教育在高校思想政治教育中发挥着无可替代的重要作用，能够对学生的情感、行为和精神层面产生积极的影响。当前，高校对仪式教育的重视程度还不够，仪式教育面临内容乏味、形式单一的困境。高校应积极借助仪式教育探索思想政治教育的有效路径：提高认知，加强重视;把握时机，创设情境;丰富内容，创新形式。

关键词：仪式教育;高校;思想政治教育;价值;路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）05-0004-02

教育“内化论”认为，思想政治教育是教育者按照一定的社会要求，通过特定的教育活动，把特定社会的思想和道德规范内化为受教育者的思想意识及道德品质的过程。高校思想政治教育方式多种多样，而仪式教育作为其中的一種特殊活动，具有鲜明的文化性和潜在的教育性。一项好的仪式教育活动能够以其真切的仪式感和独特的感染性使大学生找到精神上的依托，触发内心的认同感和使命感。本文在分析仪式教育的育人功能、所面临困境的基础上，对高校开展仪式教育的路径进行探索。

一、高校仪式教育的育人功能

1.情感层面——引导道德发展

仪式教育作为高校思想政治教育的重要载体，具有情感熏陶、道德教化的功能。我国素有“礼仪之邦”美誉，礼是制度、规则和一种社会意识观念。高校众多仪式教育活动实则建立在我国优秀传统文化基础之上，因此其承载着我国社会价值体系和观念形态的“礼”。仪式承载着中华文明的精神内涵，向外可延伸为行为准则，向内可内化为道德品质。把道德教育寓于仪式教育，使德育工作生活化，是开展高校思想政治教育的有效途径。仪式教育承担着传承中华优秀传统文化的使命，使学生在“润物细无声”中受到核心价值观的熏陶，帮助学生提高道德修养和树立正确的“三观”。

2.行为层面——强化身份认同

仪式本身具有认同功能，能够帮助参与者形成自我认同、集体认同和社会认同。从人类学角度看，所有由传统习俗发展而来，被人们普遍接受并按某种既定程序所进行的活动与行为都称为仪式。仪式是具有一定程式的，具有可重复的模式的，表达共同价值、意义和信念的活动。作为社会个体的人，都期望得到身份的认同。而仪式活动是基于共同目标，以某种活动形式而展开的，能够使参与者在仪式中获得视觉和听觉的体验，在思想上受到潜移默化的熏陶，并相互感染、共同强化。参与者在仪式中可以有意识或无意识地获得一种仪式身份，体验到自己作为参与者的角色使命，从而形成认同感，进一步增强自身的使命感。在参与仪式的过程中，参与者的行为表现为与周围人的一致，参与者能够感受到接纳与被接纳、包容与被包容。

3.精神层面——坚定理想信念

仪式教育是具有历史传承性的活动，是传统文化和核心价值的重要具象化载体。习近平总书记曾在全国教育大会上指出“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根”。高校思想政治教育的主要任务以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点。爱国教育若能融入具象化的仪式教育，通过仪式的氛围来唤醒学生的情感体验，激发学生的情感共鸣，让学生直观体会到仪式所传达的爱国思想，就能实现爱国主义教育目的。精神层面的冲击，能够使学生将直观体验转化为理想信念，对爱国主义思想坚定不移并身体力行，帮助学生树立强大的精神支柱。

二、高校仪式教育的双重困境

1.高校对仪式教育重视程度较低

当前，高校开展思想政治教育的方式和途径是多样化的，但重点主要在课堂上，主抓校风学风。部分师生认为仪式教育就是举办活动，对学校每年举办的大大小小的活动产生了参与疲惫感，觉得开学典礼和毕业典礼也是常规化、固定化的，缺乏创新和亮点，难以产生参与热情。从教师角度来说，辅导员作为仪式教育的主要组织者和实施者，缺乏相关理论知识，再加上学校很少举行相应的培训，所以组织仪式教育活动时只能自行摸索，或者只是被动按照学校的要求操作，难以有效落实仪式教育。从学生角度来说，很多学生对“仪式”的理解知之甚少，即使参与到学校相应的仪式活动中，也并非主动参与，缺乏集体参与归属感。

2.仪式教育内容乏味、形式单一

一般而言，仪式教育是教育者通过象征性、规范性的程序，有目的、有组织、有计划地对受教育者进行文化传承、品质培养的过程。然而，一些高校在仪式教育过程中忽略对形式与内容的有效结合，使得活动内容枯燥乏味，活动形式程序化、重复化，将仪式教育演变为“面子工程”。这种流于形式的仪式教育无法有效发挥文化传承和价值引导功能，甚至会引发学生的反感。另外，还有一些仪式教育活动重内容、轻形式，虽然活动内容很丰富，但形式单一、过程草率，还未等学生真正融入仪式教育过程，还未体会到活动所蕴含的价值观念，活动就已经结束，导致仪式教育活动的情景激励和价值认同功能无法发挥。

三、高校仪式教育的路径探索

1.提高认知，加强重视

组织者、参与者和仪式教育过程这三部分，共同构成完整的仪式教育。其中，作为仪式教育组织者的高校，若对仪式教育充分认可和肯定，对仪式教育的价值和功能充满信心，那么就能使仪式教育的功能和价值得到最大程度的彰显。与此同时，作为仪式教育的参与者——大学生只有端正心态，以一种真诚、积极的态度参与到仪式活动中，才能体悟到仪式中的情感表达，才能充分领悟仪式所传达的精神内涵。因此，无论是作为组织者的高校，还是作为参与者的大学生，都要认识到高校思想政治教育中仪式教育的重要作用和意义，全身心地投入到仪式教育过程中。高校要围绕“立德树人”目标开展仪式教育，让仪式教育真正做到“以生为本”，贴近学生实际，从而调动学生的参与积极性，让学生在仪式教育中获得情感的升华和精神的洗礼。

2.把握时机，创设情境

高校仪式教育活动大致分为庆典、宣誓、纪念三大类。庆典类包括开学典礼、毕业典礼及各类颁奖仪式等，这种类型比较常见。集体庆典活动的开展，可以使学生在思想上受到触动，从而对学校形成认同感。宣誓类包括入党宣誓仪式、升旗仪式等，这类仪式的政治性较强，主要是增强学生为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感和责任感。纪念类活动则种类丰富，包括结合各类重大节日或重要事件所蕴含的主题意义和教育元素，适时开展的丰富多彩的仪式活动等。高校思政教育工作者要有捕捉时机的敏锐意识、把握时机的育人能力，学会因势利导地开展教育活动。因此，无论是高校还是教师，都要把握育人时机，主动创设思想政治教育的情境，通过仪式教育激发学生的爱校爱国情怀，坚定学生的理想信念。

3.丰富内容，创新形式

高校仪式活动的育人功能，是在特殊的情境下通过激发学生的情感而发挥出来的，能够以情感人、以情动人、以情育人。因此，高校首先要选择学生喜闻乐见、符合学生兴趣特点的教育主题，然后围绕主题进行细节筹谋，创新活动形式，或利用现代新媒体技术，努力营造相应的氛围。在仪式教育活动结束后，组织者需要对活动进行及时总结，重视结果反馈，这样才能使仪式教育最大程度地发挥育人功能。高校仪式教育活动的开展，可以充分汲取中国特色社会主义理论中的元素及高校办学理念，尤其要借助源远流长的中华优秀传统文化。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求和价值取向，无论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。

参考文献：

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[2]赵婧婧.泛化、异化、弱化——仪式教育的三重困境[J].湖州师范学院学报，2017（06）.

[3]巴京.高校思想政治教育仪式及其育人功能研究[D].上海师范大学，2017.

[4]馬文杉.仪式教育与高校思想政治教育研究[D].石家庄铁道大学，2017.

Study on the Value of Ritual Education in Ideological and Political Education in Colleges and Universities

Lu Yan

（Binjiang College， Nanjing University of Information Science & Technology， Jiangsu Province， Wuxi 214000， China）

Abstract： Ritual education plays an irreplaceable role in ideological and political education in colleges and universities， which can have a positive impact on students' emotion， behavior and spirit. At present， the importance of ritual education in colleges and universities is not enough. Ritual education is faced with the dilemma of dull content and single form. Colleges and universities should actively explore the effective path of ideological and political education with the help of ritual education： improve cognition， strengthen attention; grasp the opportunity to create situations; enrich content and innovate forms.

Key words： ritual education; colleges and universities; ideological and political education; value; path