阅读一直在路上

祁婷婷

前段时间笔者读了简·尼尔森的《正面管教》这本书，说的是让教师用正面和善而坚定的信念教育引导学生，在教育学生时少说“你不要……”句式，多说“你要……”教师应多启发学生思考，而非灌输式的填鸭。这本书最初是笔者在上下班的途中通过音频听到的，听了以后发现书中有许多较实用的教育学生的办法，于是买回这本书，然后利用闲暇时间精读，并做好笔记，获得了许多有价值的信息。

笔者首先获取了鼓励和表扬的区别，书中认为，鼓励可以为学生赋能，而过多的表扬会让学生丧失一些能力。当读到“引导孩子自主，而不是让孩子依赖他人”“应鼓励孩子激发自我评价的积极性”“过多的表扬会让孩子成为‘寻求认可迷”。如，“为你骄傲，这是你的奖品”，是表扬;“你努力了，你一定为自己的收获感到骄傲”，是鼓励。读到这里，笔者思考并重新审视了自己的教育教学行为，特别是语言表述方面，有没有将表扬错当成鼓励，教育教学过程中的语言是否正面，有没有对学生的心理造成伤害，能不能让学生获得能量，等等。

2019年，笔者新接手三年级的一个班级，班级里面个子高力气大的调皮男孩子较多。在1节足球课上，笔者带着学生刚到达小足球场，就听见快嘴学生A大叫一声：“老师！有一个小足球门摔跤啦！”学生们哄堂大笑，班级顿时陷入了一片混乱。之前，笔者通常的做法是将学生A批评一顿，然后再稳定其他学生的情绪，安抚好后再上课。但如果这样做，将会浪费5～8min的课堂时间。