高中数学教学中学生自主学习能力的培养探研

盖月祺

摘 要：教师在高中数学教学过程中重视培养学生的自主学习能力，能够使学生更好地掌握相关知识点，提高学生的学习水平，还能为教育体系的发展提供方法论，促进智慧课堂的构建。高中数学教师可以通过激发学生自主学习的意识、给学生提供自主学习的空间、创新课堂教学方法、指导学生自主发展等方式，培养学生的自主学习能力。

关键词：高中生;数学教学;自主学习能力;培养

中图分类号：G421;G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）02-0050-02

就目前情况来看，在高中教育体系发展的过程中，学科教学工作集中于对学生学习欲望的激发和自主学习能力的培养，这无疑是教育教学的一种进步。教师在高中数学教学过程中重视培养学生的自主学习能力，能够使学生更好地掌握相关知识点，提高学生的学习水平，还能为教育体系的发展提供方法论，促进智慧课堂的构建。本文分析高中生具备自主学习能力的重要性，探索培养高中生自主学习能力的有效措施。

一、高中生具备自主学习能力的重要性

1.提高学生学习效率

高中生具有良好的自主学习能力，会在学习过程中给自己制定明确的学习目标，制订适合自己的学习计划，使学习更有针对性，遇到困难时也能够做到迎难而上，形成自我鼓励的学习机制，进而不断挖掘自身的潜力，提高学习效率。

2.促进学生全面发展

高中教育阶段不同于初中和小学教育阶段，更重视培养学生的自主学习能力，更重视促进学生的全面发展。高中生具有良好的自主学习能力之后，就能够清晰认识到自己在学习过程中的优势及不足，进而继续发挥自己的优势，弥补自己的不足，从而形成良好的学习习惯和思维习惯，实现自身的全面发展。

3.磨炼学生意志力

自主学习能力，是高中生应该具备的一种基本能力，是高中生提升自身综合素质的基础与条件。学生在学习过程中经常会遇到一些困难和挫折，学习本就不是一蹴而就的事，尤其是对高中数学学科的学习。所以，自主学习高中数学的过程，也是锻炼学生意志力的过程。学生如果具备自主学习能力，在遇到学习困难的时候就会想方设法地去克服，遇到问题的时候就会尝试采取多种方法去解决。在此过程中，学生的意志力就能得到有效锻炼。这样，在顺境中，学生就能排除各种干扰，坚持学习，持之以恒。在逆境中，学生就能不怕苦，不低头，勇闯难关。

二、高中數学教学培养学生自主学习能力的措施

1.激发学生自主学习的意识

高中阶段的学生具有较强的自我意识，所以教师在教学过程中要按照高中生的发展特点，进行意识引导教学。硬性的知识灌输对于高中生来说并不能起到作用，教师只有在数学教学过程中诱发学生对数学产生兴趣，激发学生学习的潜意识，促使学生进行自主学习，才能有效提高学生的自主学习能力。高中生的自我意识使其具有人格认知和自我个性，教师要充分尊重学生的人格与个性，将学生放在与自己平等的位置上，使用鼓励的方式，激发其自主学习的意识。教师可以从引导学生形成良好的课前预习习惯、培养学生的自律性开始，激发学生自主学习的意识。高中生已经具备一定的数学逻辑思维能力，教师督促其进行课前预习，可以培养学生善于思考、发现问题的能力。学生预习之后，可以对所学知识形成初步的认知，也可以意识到自己不懂的问题在哪里，在课堂上进行正式学习时，就会针对自己预习中不理解的问题进行有目的的学习，从而提高学习效果。更重要的是，在此过程中学生能够逐渐形成自主学习的意识。

2.给学生提供自主学习的空间

高中数学教学内容不同于初中，对学生的逻辑思维能力和数理分析能力有着更高的要求，教师在教学过程中必须认识到这一点，并给予足够的关注和重视，采取符合高中生思维发展特点的方法进行有效教学。比如，高中代数加入了函数、数列等方面的知识，几何从二维平面问题上升到三维立体问题。高中数学知识难度上升，需要学生具备较强的自主学习能力，需要学生构建系统的数学知识体系，需要学生具备较强的逻辑思维能力和数理分析能力。因此，教师应以学生为主体，充分发挥自身的引导作用，辅助学生进行学习，给学生提供更多自主学习的空间，培养学生良好的数学思维。教师在具体教学中需要明确自身的引导地位，不能直接给出答案，不能简单地在黑板上书写数学的演算求解过程，让学生在下面呆呆地看着，而要通过学生之间的互相交流或教师从旁协助的方式，使学生亲身体验、感受数学问题的解答过程。这样，才能为学生提供更多自主学习的空间，使学生拥有更多思考和分析的机会，从而提高学生的自主学习能力。

3.创新课堂教学方法

高中数学知识点多，课堂教学任务量大，传统教学基本采用满堂灌的方式，课堂上缺少师生互动交流，教学气氛沉闷，几乎只有教师一个人授课的声音，学生很少有回应，导致教学效率相对较低。要改变这种状况，教师在高中数学课堂上就要改变传统教学方式，进行教学方法的创新，使学生在课堂教学过程中能够锻炼和提升自主学习能力。教师的课堂教学方法是提高教学效率的关键，也是锻炼学生自主学习能力的关键，所以教师必须进行教学方法的创新。教师应该努力营造轻松活泼、积极向上的课堂气氛，重视与学生的互动，带动学生自主参与课堂教学。比如，教师在课堂教学中可以引入一些精彩的数学故事，调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。“等比数列”教学内容与一则国王下象棋的数学故事相关，教师就可以把这个小故事引入课堂，通过生动形象的讲述吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。另外，教师还可以将福尔摩斯侦探小说的一些分析案件的话语引入课堂，与学生形成互动，进行分析推理，帮助学生总结数学结论。

4.指导学生自主发展

高中数学内容虽然比较繁杂，但是可以归类总结一些主要题型，这些题型都有着相应的解题方法。所以，教师可以指导学生对数学问题进行归纳总结，帮助学生建立解题思维，促进学生发展。数学思想方法是一种数学意识，它不像数学知识那样容易遗忘，学生一旦掌握数学思想方法，就相当于掌握了解题的“金钥匙”，可以受益终身，比如解决函数问题时通常可以通过图形结合的方式。除了解题思路外，教师还要教给学生有效的学习方法，促进学生自主学习，指导学生自主发展。比如，教学“函数的基本性质”相关内容时，教师不仅要引导学生学习教材知识，还要激励学生自主分析、思考和归纳函数的基本性质。这样，学生在掌握知识点的同时，还可以掌握一些学习方法与学习技巧，在今后的学习中，学生就可以运用这些学习方法与技巧进行深入的学习。

三、結语

综上所述，在高中数学教学过程中，培养学生的自主学习能力能够提高学生的学习效率，促进学生全面发展。因此，高中数学教师要改变传统教学观念，重视培养学生的自主学习能力，为学生进行深入学习打下坚实基础。教师可以通过激发学生自主学习的意识、给学生提供自主学习的空间、创新课堂教学方法、指导学生自主发展等方式，培养和提升学生的自主学习能力，使高中数学课堂教学质量和效率得到提升。

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Study on the Cultivation of Students' Autonomous Learning Ability in Senior Middle School Mathematics Teaching

Gai Yueqi

（Jilin Normal University， Changchun 130000， China）

Abstract： In the process of senior middle school mathematics teaching， teachers attach importance to the cultivation of students' autonomous learning ability， which can make students better grasp relevant knowledge points， improve students' learning level， provide methodology for the development of education system， and promote the construction of smart classroom. Senior middle school mathematics teachers can cultivate students' autonomous learning ability by stimulating students' awareness of autonomous learning， providing students with space for autonomous learning， innovating classroom teaching methods and guiding students' autonomous development.

Key words： senior middle school students; mathematics teaching; autonomous learning ability; training