探索“旅游+教育”，实践红色文化活动

陈戈 陈丽晶

[摘要]本文以2021年清远市中小学生红色教育活动为例，通过分析这一“红色文旅+教育”案例中的课程设计理念、课程目标、课程内容及安排等，剖析如何基于本土红色文化资源，以“旅游+教育”的方式进行红色文化教育。

[关键词]“旅游+教育” 红色文旅课程 课程实践

一、课程背景

近年来，旅游和教育不断融合，两者优势叠加，不断迸发出新的生机活力。国家文旅部以“旅游+教育”为结合点，一直在探索两者融合发展的新路径。早在2018年文旅部下发的《关于提升假日及高峰期旅游供给品质的指导意见》中就提出，要加大旅游新业态建设，着力开发文化体验游、研学知识游、红色教育游等11种旅游新业态，并强调要重点打造以教育功能为传播的体验产品。

此外，围绕青少年的红色教育，文旅部还提出要用好红色旅游景点景区、爱国主义教育基地等资源，推出一批红色旅游精品线路，举办一系列有特色、有亮点的红色主题展览、主题宣讲活动，通过挖掘红色精神内涵，扩大红色文化传播，鼓励各地大力发展 “红色+绿色”“红色+乡村”“红色+研学”“红色+科技”等旅游新业态，推出红色旅游与生态旅游、民俗旅游、研学旅游、乡村旅游等深度融合、相得益彰的高质量产品和线路。

可以看出，国家层面多次提及红色文旅与教育的融合。红色文旅资源作为具有特殊教育意义的功能载体，是展现爱国主义和革命精神、讲述革命历史重大事件和重要人物的历史故事、传递社会主义核心价值观的重要载体。因此，以“红色文旅”作为切入口，探索“旅游+教育”这两者融合所迸发出的新功能，具有现实意义。

与此同时，当前在开展红色文化这一宏大主题教育时，由于革命时期与当下具有一定的较大的时空距离，使学生对革命时期的人和事理解起来比较困难。红色文化主题教育可以尝试以“红色文旅+教育”课程这种“沉浸式体验”的教育方式进行，让革命历史和人物不再是教材上的图文，而是通过历史场景重现，让学生亲身参与其中，使学生对红色文化印象及认知加深，从而实现高质量的教学效果。

开展“红色文旅+教育”课程，是红色文化和学校教育有效衔接的创新形式。“红色文旅+教育”课程一头连着旅游，一头连着教育，以中小学生喜爱的旅游方式进行红色教育，有利于使其在认知学习党史的过程中感受革命光荣历史，培养其家国情怀和人文情怀，从而激发其历史使命感。

基于此，本文选取笔者联合清远市教育局开展2021年清远市中小学生红色教育活动为例，分析此次活动中共性的、可推广的课程范例，为基于本土红色文化资源进行的“红色文旅+教育”课程开发与实践提供经验借鉴。

二、课程设计理念

“红色文旅+教育”课程主要通过沉浸式体验的方式，使学生在研学实践过程中，感受红色文化精髓，体味红色革命精神，因此在课程设计中，要充分考虑学生的年龄特点、认知规律和心理特点。2021年清远市中小学生红色教育活动的课程设计理念如下：

（一）基于对清远本土红色资源的区域划分，让清远南部的学生到清远北部进行学习，让清远北部的学生到清远南部进行学习。

作为面向中小学生的“红色文旅+教育”课程，2021年清远市中小学生红色教育活动在课程设计时，立足本土红色资源以及行政区域划分情况，遴选了7个代表性的红色文化资源场所，按南北线划分行程线路。每条线开展为期3天的以党史学习教育、讲好革命故事和英雄故事为主题，以厚植爱国主义情怀为目标的中华传统美德教育研学活动。

此外，课程让清城、清新、佛岡、英德等南部地区学校的学生到北部地区的红色资源场所开展研学活动，阳山、连州、连南、连山等北部地区学校的学生到南部地区的红色资源场所开展研学活动。这样进行课程设计，在某种程度上能够引导学生走出其熟悉的成长区域，走近清远的其他区域，进一步加深学生对清远的认识和了解。

（二）亲子同参与，把家庭教育和学校教育结合起来

2021年清远市中小学生红色教育活动课程由清远市60名“新时代”好少年及其陪同家长共同参与，通过家长和学生共同完成活动手册上的任务。在此过程中，既有亲子同游的乐趣，也有探索学习的乐趣。通过红色教育亲子研学活动，家长也能感同身受，认识到“红色文旅+教育”的意义所在，把家庭教育与学校教育结合起来，全方位培育孩子。

三、课程目标

（一）基础目标

1.知识与技能

学生能基本了解清远人民在中国共产党的领导下进行革命斗争的历史事实，了解清远八个县市区的红色文化历史，在了解红色文化背景，参与“红色文旅+教育”活动中牢记红色文化历史，树立正确价值观、提升思想道德素质，养成良好的基体意识，形成文化认同。

2.过程与方法

通过体验从采茶到制茶的过程，激发学生思考、团结合作的潜力，提升他们的动手能力;通过对现场资料的整理收集，了解斗争时期发生的历史事件，培养学生动脑思考、搜集材料的能力;通过团队的合作探究，分享自我的学习体会，积极参与小组开展的多形式情景学习、分享和表达活动，多维度锻炼和提升学生表达和展现自我的能力，加强团队合作精神，使他们在日后的生活中更能适应团体生活。

3.情感态度与价值观

了解红色文化历史，体会当前青少年的历史使命和历史责任，思考当代青少年的历史担当;了解历史事实，牢记革命先辈浴血奋战得之不易的美好生活;培养良好行为习惯，养成爱国意识和保护国家安全的责任意识。

（二）核心素养目标

1.红色教育

通过参观学习红色教育基地、了解革命战争历史，体会革命先烈不畏艰险的抗战精神，在参与、感受、体验中接受爱国主义思想，培养爱国主义情感，自觉履行爱国主义责任，引导学生树立正确的三观，坚定学生对中国共产党的领导、社会主义制度、改革开放的认同，为实现中华民族的伟大复兴而勤奋学习，不断提高自身综合素质。25655AAA-A902-46A0-92AD-1B0E18E5C124

2.国情教育

通过进行中国近现代史教育，了解和学习中华民族一百多年来争取民族独立、自由解放的斗争史和社会主义现代化建设的伟大实践。尤其是清远城市新地标的崛起，更是改革开放以来中国快速发展的缩影，体现了城市快速发展的新面貌。通过研学，使学生感受到家乡的发展变化，增进对家乡的了解和热爱，树立民族自尊心和自豪感，增强对美好生活的认同感，进而产生学习的动力。

四、课程内容及安排

“红色文旅+教育”课程内容配备有相应的活动手册，手册具有课前导学、课后检测等内容，能让学生很好地开展学习。2021年清远市中小学生红色教育活动手册主要由路线介绍、课程实施、课程目标、研学任务、研学日记以及研学打卡等部分组成，涵盖了实践体验、成果展示、总结分享等教学环节。

2021年清远市中小学生红色教育活动由集中学习和分批到清远北部和南部进行学习这两个环节构成，学生首先集中在中国共产党在清远的“原点”——清远市清城区石板村石板小学举行启动仪式。接着，学生在集体参加以“百年奋进 日月新天—从清远红色革命发源地到清远城市新地标”为内容的研学活动后，再分赴清远北部（清城-连州-连南-连山）、清远南部（清城-英德-佛冈）开展学习。

该课程的具体安排如下：

五、课程实施

（一）人员配备

在这一“红色文旅+教育”课程实施的过程中，活动分别配备了督导、领队、专业的研学指导师、当地向导等人员进行带队、授课、指导实践、督促学生完成课程任务。

1. 督导：清远市教育局协调安排4名工作人员作为活动督导，每条行程线路各2名。

2. 领队：各行程线路均配置1名领队，责任全程事务的综合协调统筹。

3. 研学导师：各行程线路均配置2名研学导师，负责课程任务的策划组织及具体实施。

4. 当地向导：沿线各场所联系一名当地向导，配合协助活动的组织。

5. 队医：各条线路均配置1名随行医务人士，负责应急处置。

6. 宣传员：活动执行单位给每条线路配置2名宣传员，负责全程的记录拍摄、宣传文稿撰写，同时协助领队工作。

（二）安全管理

1. 由清远市教育局牵头组建活动综合协调小组。

2. 活动开始前做好具体的执行方案，并做好行程线路的规划、课程内容的策划，以及与沿线相关场所、食宿点做好对接联系。

3. 建立安全出行责任保障机制。制定各方面的安全保障方案，如乘车安全标准及责任，场地安全标准及责任，食宿安全标准及责任等。由活动执行方为参加本次活动的人员购买活动期间的意外险。

（三）课程执行

课程执行时，各职能人员在课程实践、安全纪律、组织管理等方面都尽其职责。课堂教学的各个环节完整，环环相扣，从课前导学、学习引导拓展、分享总结等环节都保留有相应的授课记录。

其中，“红色文旅+教育”课程实施时，总体上是先把活动手册派发给学生，解说课程的流程及学习要求。然后通过实地调研、任务驱动、情景模拟、小組讨论等学习方法，引导学生学习并完成任务。最后通过生生交流和师生交流，在交流中打开思维，完成手册中的任务并撰写总结。25655AAA-A902-46A0-92AD-1B0E18E5C124