基于应用意识的闽南红砖拼花中的数学教学思考

陈梅琼

[摘  要] 文章结合国家课程标准，以《铺砖问题》为例，从培养学生应用意识的视角研究闽南红砖拼花中的数学教学的三大策略：创设生活情境，培养应用意识;探索建构模型，增强应用意识;巧设变式练习，深化应用意识。

[关键词] 应用意识;应用意识培养;红砖拼花;数学教学

红砖拼花作为闽南传统建筑的特色之一，备受闽南人民的喜爱。红砖拼花中蕴含的数学元素也成为教师积极探索的主题。但闽南红砖拼花中的数学教学是一个全新的领域，国内外对此领域的研究还是一片空白。我校也是第一次研究此课题，没有前人的经验借鉴，研究难度大。因此，在这样的研究背景下，我们确立了新的视角，探寻新的路径，对闽南红砖拼花中的数学注入新的思考，寻找新的着力点，创新教学策略。

数学意识就是指人们以数学为工具对问题进行说明、解释时，所表现出来的主动性。2011年版课程标准中提出了十个核心概念，应用意识是其中之一，并对应用意识的内涵作了说明：既指能够运用数学到生活，也指能够从生活中抽象出数学。在学生的数学素养中，应用意识是重要的内容。应用意识主要体现在：第一，要认识到数学在生活中的应用;第二，能运用数学解决实际问题;第三，能为新的数学知识寻找实际背景。

因此，在应用意识指导下的闽南红砖拼花中的数学教学，让学生认识到了红砖拼花中蕴藏的大量的数学知识，觉得数学知识不再是枯燥无味的，而是如此生动。……