初中体育课程与体育竞赛设置的经验与启示

郭可雷 刘超 李蓉 徐军

摘 要： 本文主要运用观察法、访谈法和个案研究法，对上海市文来初中体育课程和体育竞赛改革经验进行挖掘。文来初中十分重视学校体育工作，在体育课程设置方面，构建了由体育基础型课程、体育拓展课程、体育社团课程和校运动队课程组成的“金字塔”式体育课程体系;在体育竞赛设置方面，形成了覆盖全年的“阳光体育”大联赛。本文还对体育课程与体育竞赛设置的启示进行了探讨。

關键词：体育课程;体育竞赛;竞技体育后备人才

中图分类号：G633.96     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2021）02-00-03

上海市文来初中被称为“初中体育多样化”之典范[1]，在体育课程与体育竞赛设置方面积累了丰厚的经验，形成了一套成熟的模式。深入挖掘与整理这些经验与模式，以期为其他学校体育工作的开展提供有价值的参考。

一、体育课程改革的经验

（一）创建“金字塔”式的体育课程体系

1.课程结构

在“健康第一”指导思想引领下，学校构建了“金字塔”式体育课程体系，包括体育基础型课程、体育拓展课程、体育社团课程和校运动队课程。首先是体育基础型课程（国家和地方规定的体育课程），主要包括体育与健身课、两操、游泳和冬季长跑。其次是体育拓展课程，主要包括游泳、空手道、跆拳道、太极拳、抖空竹、武术、桥牌、围棋、国际象棋、中国象棋、足球、篮球、排球、舞蹈、舞蹈欣赏、乒乓球、网球、羽毛球、形体、斯诺克、瑜伽、健身操等课程。第三是体育社团课程，主要包括游泳、武术、抖空竹、篮球、乒乓球、网球、健身操、田径、围棋、足球、羽毛球等课程。……