机械类专业产学研合作课程建设的研究与实践

叶泳东

（丽水学院工学院，浙江丽水323000）

产学研合作是一种国际公认的高等教育应用型人才培养模式，旨在解决高等教育自身规律与现实社会对人才需求之间的矛盾，在欧美国家已有近百年的实践，而我国始于1990 年，至今也有数百所院校开展了多层次、多类型和全方位的探索与试验，不同程度地促进了人才培养质量的提高和产业部门的发展。教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》指出：“课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量，必须深化教育教学改革，必须把教学改革成果落实到课程建设上。”因此产学研合作背景下的专业课程建设与改革是产学研合作教育的核心，也是教学改革的重点和难点。课程建设应充分发挥学校与企业的教育资源和环境资源，将产业和技术最新进展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，推动高校更新教学内容、完善课程体系，建设适应行业发展需要、可共享的课程、教材、教学案例等资源并推广应用[1]。课程建设成效不仅决定了专业人才培养目标能否实现，还牵涉到师资队伍建设、实践基地建设等一系列重大问题[2]。

1 目前产学研合作课程建设存在的问题

2010 年教育部推行“卓越工程师教育计划”以来，各高校加大了与企业合作的力度，充分利用校企合作实践基地进行认识实习、生产实习、毕业设计等，同时也聘请企业人员进校开设讲座和培训。但受体制机制等多种因素影响，人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，“两张皮”问题仍然存在[3]。……