浅析小学数学教学过程中分层教学的实践探索

肖彩元

摘 要：小学数学新课程理念下，教师在组织和开展课堂教学时，必须要立足于学生的个体差异性，结合学生的差异性因材施教，对不同层次的学生实施差异化的教学方式，真正实现“数学教育要面向全体学生”的目标，促使所有学生都获得不同程度的发展。基于此，本论文以小学数学教学作为研究中心，对分层教学模式的实施进行了详细的研究。

关键词：小学数学;教学;分层教学;实践途径

一、 引言

在小学数学新课程改革的背景下，要求教师在开展课堂教学时，应面向全体学生，立足于学生的主体地位，结合学生的学习差异化的学习能力、认知水平、学习需求等，实施有差异化的课堂教学，最终促使所有学生的发展。面对这一要求，小学数学教师在开展课堂教学的时候，必须要改变以往“一刀切”教学模式的束缚，在教学中兼顾所有学生的学习需求，使得每一个学生都能在针对性的教学目标、教学内容、教学方式中得到发展，真正促进学生的全面发展。

二、 小学数学教学现状分析

虽然新课程改革已经实施了一段时间，但是在践行时，受到传统教学理念和模式的制约，致使小学数学课堂教学效果不甚理想，依然存在以下问题。

第一，教学理念和模式滞后。新课程改革的背景下，部分小学数学教师在开展课堂教学的时候，依然束缚在传统教学理念和模式下，并未从中解放出来。在这种理念和模式下，教师在组织和开展课堂教学时，依然以灌输知识、题海战术作为唯一的训练模式，以提升学生的数学成绩作为最终目标。……