小学数学课堂教学中有效性问题设计策略

张丽珠

摘 要：教师在小学数学课堂教学过程中，通过提问可以实现教师、教材和学生之间的有效对话，影响到精彩数学课堂的建构。但是，當前小学数学课堂问题不尽人意，不仅没有获得应有的积极作用，反而导致学生难以通过解决问题来理解和掌握数学知识。有鉴于此，文章立足现状，结合自身教学经验，就新形势下如何利用设计有效问题来建构精彩课堂进行研究，以期更好地提高小学数学课堂教学效率。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性问题;设计策略

一、 引言

课堂提问是一门科学，更是一门充满智慧的课堂教学艺术。教师在小学数学课堂教学过程中，通过提问可以实现教师、教材和学生之间的有效对话，影响到精彩数学课堂的建构。著名数学家波利亚强调教师在数学教学过程中应“尽量通过问题的选择、提法和安排来激发学生，唤起他们的好奇心和创造力，诱导学生主动开展思考”。教学实践证明，教师如果在小学数学课堂教学过程中引入有效性问题进行提问的话，不仅可以活跃数学课堂气氛，引导学生将注意力集中到问题上，还能驱动学生积极主动的思考问题，使学生加深对课堂所学数学知识的理解，促进学生数学学科核心素养的发展。

二、 小学数学课堂教学中有效性问题的作用

（一）有利于激发学生数学学习兴趣

只有学生本身对数学知识具有强烈的好奇心，才可以驱动学生主动去学习和思考，才可以激发学生的数学学习兴趣。……