亲近母语中文分级阅读标准制定的原则

摘要：亲近母语儿童中文分级阅读已经进行了近二十年的研究、探索和实践，积累了大量的研究和应用成果。亲近母语中文分级阅读标准，是亲近母语在儿童中文分级阅读领域将要呈现的一份基础性成果。这个中文分级阅读标准的制定，遵循三个重要原则：儿童性、母语性和教育性。

关键词：亲近母语;中文分级阅读;儿童阅读;分级标准

本文节选自《亲近母语中文分级阅读标准》，亲近母语研究院研制，由徐冬梅领衔研发，郭静静、徐梁、莊雨蒙、唐靓等参与研发。

近二十年来，“亲近母语”在儿童中文分级阅读领域，一直坚持研究、探索和实践。我们从中国儿童的生活、学习、文化场景出发，以幼儿园发展纲要、语文课程标准中的阅读教学和课外阅读目标、国家全民阅读规划等为基础，参照国内外的分级阅读研究和体系，经过一系列的研发、实践和应用，目前有了一个基础性的成果：制定亲近母语中文分级阅读标准，并对该中文分级阅读标准做系统建构和表述。

亲近母语中文分级阅读标准，以服务儿童发展为宗旨，致力于解决“不同阶段、不同素养的孩子读什么、如何读”的问题。希望能够帮助儿童、家长、教师和阅读行业从业人员，选择合适的童书，并进行不同场域、不同目标的阅读分享、阅读互动和阅读指导、阅读教育。同时，也力求为家庭场景下的亲子共读，幼儿园和中小学阶段校园的阅读指导，图书馆、社区及更广泛的专业阅读和教育机构、童书出版机构的阅读活动，提供一个普适的、可操作的标准。……