运用游戏提升留守儿童口语交际能力的实践研究

王俊霞　杨虹

【摘    要】儿童口语交际能力是基础教育工作中的一大重点，留守儿童由于缺乏良好的教育资源，口语交际能力普遍较差。加之父母常年不在身边造成的种种性格问题，进一步影响口语交际能力的提升。本文通过分析支持性游戏的教学方法，结合实际教学案例，论述运用游戏提升留守儿童口语交际能力的具体实践措施。

【关键词】留守儿童;支持性游戏;口语交际能力

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0006-02

Practical Research On Using Games To Improve The Oral Communication Ability Of Left-behind Children

（The Second Experimental Kindergarten of Gaoqing County， Zibo City， Shandong Province，China） WANG Junxia

（Central Primary School of Huagou School District， Gaoqing County， Zibo City， Shandong Province，China）YANG Hong

【Abstract】Children's oral communication skills are a major focus in basic education. Left-behind children lack good educational resources，and their oral communication skills are generally low. Coupled with the various personality problems caused by the absence of parents all year round，it further affects the improvement of oral communication skills. This article analyzes the teaching methods of supportive games and combines actual teaching cases to discuss specific practical measures for using games to improve the oral communication ability of left-behind children.

【Keywords】Left-behind children;Supportive games;Oral communication skills

随着中國经济的快速发展，农村外出务工人员不断增多，留守儿童的问题日渐突出，照顾儿童的主要是老人，体力明显不足，文化水平较低，导致留守儿童的启蒙教育存在很多不足，口语交际能力普遍不高。喜欢游戏是儿童的天性，是满足儿童心理需要的重要途径。游戏结合学习一直是学前教育的核心内容，在游戏中培养幼儿的各种能力，不仅可以减轻幼儿的心理压力，还能创造良好的学习氛围，往往可以达到非常好的教学效果。支持性游戏是常规游戏的一种变体，在常规游戏的基础上，针对留守儿童的身心特点给予“特殊支持”，通过不同游戏满足留守儿童的心理需要，帮助留守儿童克服交际障碍，可以有效提高儿童的口语交际能力。笔者对支持性游戏的教学模式进行研究，展开一系列运用游戏提升留守儿童口语交际能力的实践。

一、互助游戏，加强情感联结

学前时期是儿童性格发展的重要阶段，留守儿童由于父母长时间不在身边，缺少父母的关爱，内心普遍缺乏安全感，很容易出现不爱交流、性格孤僻的特点。……