实验教学中自主探究能力培养探究

姜娟

科学探究是学生的一项重要的学习方式，而作为科学学科不可或缺的一部分，实验教学是学生获取知识与技能的有效路径，更有助于学生自主探究能力的发展，通过学生的亲身实践，其会产生更为深刻的影响，从而实现学生科学素养的提升。下面我结合自身教学体会，简要论述怎样在科学实验教学中有效培养学生的自主探究能力。

一、兴趣引路，实验教学重自主探究

1.激活兴趣，引发思考

在教学中恰如其分地出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”此种问题形式，更利于学生注意力的吸引，能引起学生的认知冲突和认知矛盾，调动学生浓烈的求知欲望及学习兴趣。所以我在教学中总是设计一些常见的、学生感兴趣的问题让学生尝试解答或说出探究的过程。例如，在教学《汽化和液化》这部分内容的时候，我提问学生：“生活实际中我们都用哪些方法来保存食物呢？”对于这一问题，很多学生都会回答到冰箱，但大部分学生都不了解冰箱的工作原理，对此，这时我举例往地面洒水能取得降温的效果，再做了干燥溫度计玻璃泡上涂酒精的实验，学生通过观察能发现这时温度计度数发生了变化，比之前有所下降，进而产生浓浓的好奇心，会想要了解冰箱的工作原理。如此一来，既加深了学生对这一科学规律的记忆，又帮助学生将身边的科学问题成功解决。

2.放手探究，关注过程

展开科学探究的主要手段便是实验，初中阶段的学生已然具备一定的实验技能，因此，教师在实验教学中不能过分怕学生出错，要敢于放手，引导学生经过自主探究完成知识与技能的良好掌握。……