疫情防控背景下大学生学业压力特点调查研究

陈雪飞

（曲靖师范学院 学前与初等教育学院，云南 曲靖 655011）

大量研究表明，学业压力是大学生的主要压力来源之一[1-4]。适度的学业压力能激发学生的学习主动性，对学习有积极的作用，但是过高的学业压力对大学生的学习、生活以及身体和心理健康都会产生负面影响。司徒巧敏等人的研究表明学业压力是产生学习倦怠的重要因素[5-7]；许翠梅的研究发现学业压力与学业拖延呈显著正相关[8]；过高的学业压力还会引起失眠，食欲不振等身体健康[3,9]；高登峰的研究表明大学生的学业压力水平越高时，他们的焦虑或抑郁水平也会随之升高，心理健康水平随之下降[10]；钟欣认为较高的学业压力容易产生消极情绪，消极情绪不能得到合理宣泄会导致攻击性行为[11]。受新型冠状病毒影响，为了保障学生生命安全，全国各大高校都积极响应教育部“停课不停学”的要求，纷纷开展线上教学。虽然大学生在之前的学习中也有一些线上教学的课程，但是所有课程都采用线上教学还是前所未有的。教学方式的改变要求学生对新的学习方式的做出积极地适应和调整，如果不能很好地适应新的学习方式必然给学生造成新的学业压力。对疫情防控期间大学生学业压力的调查，掌握特殊情况下大学生学业压力的特点，有利于有针对性地缓解大学生学业压力，提高大学生心理健康水平。

一、对象与方法

（一）研究对象

采用随机抽样的方法，调查曲靖师范学院、玉溪师范学院和曲靖医学高等专科学校3 所高校的在校大学生435 人。……