试谈“三环六步”教学法在高中英语课堂上的应用

方玉辉

摘 要：

“三环六步”教学法是在教师指导下，通过生生研讨、师生研讨的合作学习，让学生自学，主动地提出问题、分析问题、解决问题，以达到掌握知识、深化思维、培养能力的教学目的。在整个过程中，学生是主角，教师主导作用的发挥体现在“诱”学生思维，“导”学生探究，变课堂为学生探究、发现、创造的场所。

关键词：

“三环六步” 英语课堂 实效性

我校推出“三环六步”教学法以适应课堂教学改革的需要。“三环”，即“课前、课上、课后”;“六步”，即“预习新知一出示目标一自学教材一探究研讨一达成目标一跟踪辅导”，简称“预习、示标、习标、研标、达标、跟踪”。下面就是笔者在英语课堂上实施“三环六步”教学法的一些具体做法。

第一环节：课前，即预习

预习环节要求学生自主完成导学案。制定学案既要体现新课标对英语教学的要求，又能结合学生实际水平，难易适中。学生在课前以导学案为指导，自主完成简单习题，为课上完成学习任务、达成学习目标做好前期准备，使课堂学习能有的放矢，并升华到另一种层次上去。

第二环节：课上，其分为四个步骤

课上环节分为四个步骤：

1.示标。根据课题知识点，将本节课的学习目标和重难点在上课时出示给学生，强化学生预习时的印象。

2.习标。在本阶段，学生以学案上的提示、习题为指导，以课本为依托，以学习小组自学讨论为手段，积极复习巩固旧知识，学习掌握新知识，在交流汇报与教师质疑的基础上完成学习目标。通过学生自读，自主寻求答案，使学生对课文有进一步的理解。……