体态律动在小学音乐教学中的应用探索

张薇

随着素质教育的日益推进，小学音乐课堂教学质量的标准也在逐步提高。体态律动是如今能够迅速改善小学音乐课堂教学质量、扩充小学音乐课堂内容的有效方式。因此，教师需要将体态律动放在重要的位置上，并且将其与课堂教学内容有效地结合起来，不断地健全小学音乐课堂教学模式。

一、体态律动在小学音乐教学中的价值

（一）激发学习兴趣

由于小学生年龄小，几乎无法在课上持续保持专注。过去的小学音乐课堂普遍使用传统的教学模式，一般情况下是教师在台上领唱，而学生在自己的座位上伴随教师跟唱。如果持续时间较长，学生将会感到乏味和枯燥，进而丧失学习热情。因此，在小学音乐课堂教学中渗透体态律动，能够对教学模式加以调整，让课堂的气氛更加放松。在教学中使用一定的肢体语言引导学生，还可以让学生更加愿意参与到课堂中，有效地激发学生的学习兴趣。

（二）趣化学习内容

音乐课堂的教学内容具有一定抽象性，学生理解起来比较困难，会丧失学习的积极性。因此，教师应当营造良好的课堂氛围，让学生更加专注，形成高效的小学音乐课堂。

在对《蜗牛与黄鹂鸟》进行教学时，教师可以首先为学生播放音乐，让学生先简单体会音乐传达的情绪，借此构建出愉悦、欢快的课堂气氛。然后，教师再应用多媒体设备为学生简单介绍歌曲背后的故事，让学生对歌词具有简单理解。最后，教师可以就歌曲完成舞蹈的创编，让学生体会音乐和肢体动作的关系。……