新高考背景下高中语文教学策略转变的研究

摘要：在新高考的引领下，教学模式正在逐步深化变革。在此过程中，每个学校都进行积极探索。在高中教学活动中，语文学科作为重要组成部分，教学成就的高低对学生成长和我国教育事业的发展产生了较大影响。因此，需要从多个角度进行综合性考虑，结合新高考背景，应对教学策略进行有效调整。

关键词：新高考;高中語文;教学策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0117

新教育体制改革中，对教师的教学思想和教学模式提出了新要求。为此，作为高中语文教师来讲，需要充分认识到学生学科素养和人文素养的培养在此过程中所产生的积极作用。同时，在教育体制改革中，语文学科地位和重要性也得到进一步提升。由此可见：研究新高考背景下高中语文教学策略转变具有积极的社会意义，希望本篇文章的发表能够对相关工作人员产生一定启示。

一、结合情景化教学模式优势

情景化教学模式是近年来相关教育学家在进行了深入研究之后，所提出的一种新式教学模式。在教学实践中，已经取得了相应成效。因此，文章主要从高中语文古诗词讲授角度出发，浅析情景式教学模式的有效运用。

1.课前进行恰当地导入

“万事开头难，只要肯登攀”这句话强调的就是开始的重要性，如果教师能够在情景化模式的开始就打好基础，让学生在一开始就产生强烈兴趣，那么对于教师在课上讲授工作的顺利开展一定是非常有益的。基于这种理论，教师可以在课前用相关诗人进行引入，从而导出该篇文章诗人的相关经历与著作。尽管这与以往的教学方法雷同，先是讲作家的生平简历，但用不一样的作家作为导入，能使学生产生不一样的新鲜感。

例如：在学习必修二苏洵的史论文《六国论》时，学生对于当时情景和所处年代一定是缺乏了解的，因为在学生以往认知中，只是了解苏轼，对于苏洵并不太了解。这时教师用苏轼作为引入从而引出其父苏洵，也可拓展一些父子二人的事迹以及与其弟苏辙，更或者是唐宋八大家，让学生真正进入到当时的年代，了解当时状况。这些方法可以增加学生对于古诗词了解，增强学生对课本内容的理解，方便学生记忆。

2.课上进行相关视频的放映

高中阶段的学生，背负着巨大学习压力，仅仅是在课前的导入还是远远不够的，在课上同样需要教师进行不同的讲授方式，播放相关视频就是一个很好的方法，这不仅能够缓解学生学习压力，还能够有效促进教学结合，增强学生对于知识的思考。

例如：在学习必修四诗词《蜀道难》时，教师可以在课前播放一段相关音乐，让学生真实地感受到蜀道的幽静气氛。在课上时，教师可以播放张杰在《经典咏流传》节目中的视频。这时，便可以让学生了解到：原来古诗词不仅仅是古人在书本上的内容，在当代也有不同的展现形式，使学生产生了不一样的上课体验。

二、在教学方式的改革中结合互联网的优势

在传统语文教学模式中，多使用单一化的“填鸭式”教学。根据相关调查和研究发现：许多语文教师认为该学科着重的强调是学生对相关知识的积累，仅是单纯靠教师的讲授这种“填鸭式”教学方式，很难激发学生对语文学习兴趣。为此，在今后教学活动中，教师可以充分发挥和结合互联网技术的优势，提高学生语文的学习兴趣，自愿参与到语文的学习中，在日常生活中感知语文的魅力。

但是从另一方面来看，互联网上的课程内容众多，教师如何结合课程内容，将互联网资源进行有效结合，便成了教师应关注的另一个重点。据此，教师首先需要充分结合互联网的优势，加强对语文教学内容、教学模式的学习，不断提高自身的专业素养。其次，还可以充分结合新兴技术的优势，加强和学生之间的交流与沟通。例如：教师可以结合微信平台的优势，促进教学工作的顺利开展，具体可以从以下三个方面开展。

1.对微信的分享功能进行利用

微信具备了丰富的共享功能，聊天、语音通话、视频通话、朋友圈等都可以通过建立链接的方式将相关内容进行分享。

例如：教师可以通过建立微信群的方式，让一个班级的学生都在一个微信群里。学生可以将自己喜欢的古诗文、电影或者其他的和语文相关知识、内容进行分享和传播。同时，教师还可以在微信群里为学生分享一些学习成绩优异的学生经验，或者国内外名校相关讲座和学术交流信息，保障学生的语文学习氛围。

2.对微信的语音功能进行利用

任何一门语言在学习的过程中，都需要从口语交际的角度出发，提升语言表达能力。为此，在利用微信平台学习过程中，教师可以充分地发挥语音功能的积极作用。

例如：在微信群里，每天为学生布置相关的朗诵和阅读任务，学生在完成作业之后，通过语音输入的方式，利用语音传达自己的思想。一方面，能够避免学生在传统课堂中的尴尬问题。另一方面，学生每天在进行口语表达的过程中，能够有效提升语言表达能力。在教学研究中发现：许多学生在学习生字之后，出现了只会写不会读的问题，对于该字词具体意思也不够了解。为此，教师可以通过课堂内容的讲授状况，为学生布置相关朗读任务。让学生能够在朗读过程中，真正掌握语文知识。另外，针对部分同学古诗文背诵不到位的情况，也可以结合微信平台的语音功能，让家长为学生录制语音，背诵之后发到班级群里，方便教师检查工作的开展。

3.对微信公众平台进行应用

在微信公众号平台中涉及到了众多的内容，许多高校和语文名师都有自已的微信公众号，并且会进行定期推文发送，表达自己的相关见解，让学生及时掌握相关的内容。

为此，在此背景下，教师一方面可以建立自己的微信公众号。可以根据学生学习状况，在结合其他学者的相关意见之后，每天或者每周发表相关的文章，并且要将链接分享到微信群里，让学生进行及时阅读，并利用语音功能，发表自己的意见和看法。通过这样的方式，能够让学生的学习更具针对性。同时，在明确了自身存在的问题之后，学生可以进行有计划的调整，提升自己的学习能力。利用语音功能，能够有效提升学生的口语表达能力和听读能力，对学生的长远发展发挥着重要作用。近两年来，各种关于古诗词的综艺节目层出不穷，教师在教学活动中便可以充分地发挥这些电视节目的优势，让学生对古诗词内容有着更为深刻的理解。教师和家长做好沟通和交流，让学生在固定的时间段内观看相关的节目。

另一方面，教师还可以根据其他院校或者教师发表的专业性文章，将链接分享给学生，让学生与家长能够及时地了解到其他教师的相关见解。让学生能够在多位教师指导下，获得快速提升。另外，教师还可以分享优美歌曲、经典电影等，从多个角度进行锻炼和提升学生语文学习能力、学科素养。

总体来看，微信平台的有效利用，打破了时间和空间的限制，促进学生学习积极性的提升。为此，在今后工作中，相关教育工作者仍需不断加强研究，对微信平台功能进行充分利用，在发挥互联网技术优势的基础之上，推动高中语文教学策略转变工作的顺利开展，进一步提升学生人文素养。

三、结合课外阅读优势，提升学生的语文素养

1.学校创造良好阅读氛围

作为学生，在校时间远大于在家的时间，所以，学校阅读氛围的创造是必要的。例如：学校可以颁布相关条文，鼓励学生大量阅读。或者建立阅读社团，在社团中，不仅可以让学生参加，也可以让教师参加。在最开始建立的阶段，可以让社团成员固定阅读某一本书，在进行为期一个星期的个体阅读之后，再让社团成员集中在一起，开展“读书分享交流会”，可以是阅读感想，也可以是书中某个令人印象深刻的片段，还可以谈谈自己对于某个作家或者作品的一些感想。让参与者能够在阅读中获得一定的成就感，这样才能够进行更深层次的、自发的阅读，方便后续阅读工作的开展。

2.教师做好引导工作

由于前期缺乏阅读的习惯。许多学生对阅读的知识和内容都不够了解，有些学生甚至都不明白怎么挑选书目，怎样有效阅读，在这种时候，教师的引导就显得尤为重要，尤其是班主任教师和语文教师。首先，教师可以要贯彻落实学校的各项阅读政策，在班级内营造良好的阅读氛围。先为学生讲解一些阅读的好处和乐趣，让学生对产生一定兴趣，随后，带领学生一同阅读。例如：教师可以先找一本书，像《钢铁是怎样炼成的》就是不错的选择，先为学生讲解一下书中大概情节以及基本内容，从学生兴趣点出发，然后分布阅读任务，让学生做好相应的读书笔记。在后期阅读交流会中，可以让学生利用演讲的方式谈一下自己感想，最后教师再进行总结。在这样的环节中既可以让学生在阅读中享受乐趣，又可以锻炼学生的思维能力和演讲能力。

3.布置合理的课后阅读作业，巩固提高

学生在校的阅读时间毕竟是有限的，为此，教师还需要为学生布置一定量的课下作业，让学生能够在课下时间有效巩固课上的内容。例如：在讲解《大堰河──我的保姆》这篇文章时，涉及到了众多内容。包括当时时代背景、作家生平简介、写作背景等。教师可以根据前期的教学计划，为学生安排相关阅读任务，并让学生自行阅读其他相关内容。对于课上讲解不完的，要求学生在根据课上已知内容的情况下了解剩下文章内容，能够基本了解文章内容和作者的中心思想。在课下学习过程中，学生既可以对文章内容有更加深刻地了解，也增强了学生阅读量，逐渐地，提高阅读兴趣。同时，学生在積累作家生平事迹和相关的文学内容时，也能够增强对相关知识的理解和认识。这样，在后期教学工作中，也能够有效提升教学进度。

综上所述，在新高考背景下，对于教师综合性素养和教学方式都提出了新要求。因此，在今后教学工作中，教师需要充分认识到并有效运用各种新式教学模式和教学设备，从学生实际情况出发，提升学生语文素养，从而推动语文教学工作的顺利开展。

参考文献：

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【本文是甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题成果，立项号GS[2018]GHB3938。】

（作者单位：秦安县第五中学，甘肃 天水 741600）