回归“整本书阅读”的星辰大海
——“整本书阅读”的十问十答

2021-05-08 01:27:40主题策划石家丽张文佳版式设计徐潇雅

未来教育家 2021年1期

主题策划：石家丽张文佳版式设计：徐潇雅

编者按：

早在1941年，叶圣陶先生就在《论中学国文课程的改订》中对“读整本的书”作了专门论述，明确提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的主张。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。2017年版高中语文新课标更是将“整本书阅读与研讨”作为首要任务群。随着语文阅读教学改革的不断深入，“整本书阅读”已成为课程优化的重要内容。

基于此，本刊邀请了来自北京、上海、湖北、云南的语文特级教师、学科带头人、教研员围绕中小学一线教师普遍关注的10个“整本书阅读”问题进行了笔谈，现刊出他们在“整本书阅读”教学实践中的思考与实践经验，以飨读者。

笔谈嘉宾

何郁：北京市朝阳区教研中心语文教研员、北京市特级教师、北京市中学语文学科带头人

李竹平：北京亦庄实验小学教师、安徽省特级教师

胡根林：上海市浦东教育发展研究院教研员、博士后、硕士研究生导师、浦东新区学科带头人

吴再柱：湖北省黄梅苦竹中学副校长、湖北省特级教师

何君实：云南省昆明市第三中学教师、昆明市“杰出园丁”、昆明市高中语文学科带头人

【备注：胡根林笔谈观点系上海市2019年教育科学研究课题“区域性高中语文整本书导读策略研究”（编号：C19099）的阶段性成果之一。】