“精准早读”的实践与反思

金惠建

【编者按】“书读百遍，其义自见。”“读”对于语文教学的作用可见一斑。早读效率的高低直接影响语文课堂教学效果的好坏。充分重视早读、努力提高早读的效率已成为语文界有识之士的共识。基于学生早读目标不明确、要求不明确、效果不明显等早读现状和弊端，云南省施维江名师工作坊把“精准早读”作为研究课题，旨在根据初中生的特点，研究早读课的有效管理，通过对早读课的内容安排、组织形式、课堂控制、效果反馈等方面有效管理的研究，切实提高早读课的效率，并且由点到面，为改变目前中学语文教学中早读的无序状态提供案例，为中学语文教学开展精准早读提供示范。

课题组以工作坊为主阵地，共开展了5次以“精准早读”为主题的教学竞赛及课例分析研究活动，收集了与课题相关的录像课16节，课例分析20余篇，个人总结30余篇，教学课件16个，课件、教学反思、教案、教学设计等材料30多篇，初步总结提炼了一批丰富的研究成果，为周边学校和老师提供了示范，起到了良好的引领带动作用。本期，我们推出“精准早读”专题，介绍课题组的部分研究成果，以飨读者。

2018年初，云南省初中语文施维江名师工作坊提出了“精准早读”这个课题，并依托工作坊开始了研究。对于“精准早读”这个全新的命题，我觉得新奇，也充满了期待。时至今日，工作坊对这个课题的研究已经两年了，前些天准备课题的中期检查材料，将我们围绕“精准早读”所开展的工作做了一次比较全面的梳理，结果实在令我惊喜。……