新课标背景下小学数学实施精准教学的实践与思考

梁夏

摘要：在大力推进新课程改革工作时，教师们必须关注学生的长远发展需求，坚持精准教学的原则，有目的、有计划地指导和训练学生，以便切实将理论与实践结合起来，不断降低他们的学习难度，同时为其提供更加优质的学习素材，从根本上提升其学科综合素养。对此，本文以人教版小学数学课本为例，着重分析了在新课标下实施精准教学的具体策略。

关键词：新课标;小学数学;精准教学;实践策略

精准教学是提升课堂教学效率的重要途径，要求教师精准把握学生的学情，了解其最近发展区、明确其优缺点，然后根据既定的教学目标设定更具有针对性的引导方案，以便满足不同学生的学习需求，实现高效教学的目的。为此，小学数学教师需要准确把握新课标的要求，面向全体学生授课，有计划地提升学优生的综合素质、强化中等生的学习能力，并针对性转化学困生，使之取得更多进步、夯实数学基础，进而提升整体的教学质量，凸显精准教学的价值。

一、学生之间存在的差异及原因

（一）差异

1.学习习惯

通过分析学生的学习情况可以发现，学生们的学习习惯存在较大差异。一般来讲，学优生往往习惯十分良好，如会事先预习新课、上课时认真做笔记、课后主动复习、有问题了也会直接提出并与教师交流，中等学生也有其特定的学习习惯，但是不如学优生那么自觉和细致，而学困生通常比较放纵自我，不仅不喜欢预习、复习，课上也不做笔记，而且学习态度十分消极，很少主动去请教别人。……