对教材一道练习题的生活化微设计

李丹霞，周新雅

江西师范大学物理与通信电子学院，南昌 330022

1 问题的引入

电学知识是初中物理学习的难点，其中的电路设计又是电学的重要组成部分，也是近年来中考的热点。尽管电路设计如此重要，但大多数学生处理简单的电路设计时依然只会纸上谈“电”，在解决与生活紧密联系的习题过程中表现得尤为突出。现以苏科版九年级物理教材综合实践活动“设计简单电路”的一道课后练习为例。

题目：在楼道中安装电灯，要求在楼梯的上下两端都能控制它：上楼梯时，能用下面的开关S1开灯，上了楼梯以后，能用上面的开关S2关灯；下楼梯时，能用S2开灯，用S1关灯。试画出电路图，并用电池作为电源制作一个电路模型，看看能否满足要求[1]。

这类习题教学的关键是如何引出单刀双掷开关。因此，教师在设计物理习题生活化教学时，需要充分考虑让学生在解题过程中真正解读习题中蕴藏的物理知识，从生活化物理习题的角度分析和解决现实问题，有目的地寻找生活与物理的契合点，将教学内容与生活因素接轨，把学生熟悉的生活场景与物理知识联系起来，创新设计“一灯多控”的生活化习题教学。

2 教学设计

物理课堂教学应源于生活、走进生活、超越生活，才能让学生领悟“从生活走向物理，从物理走向社会”的学习理念。在传统的初中物理习题教学中，一些教师仅仅结合物理课本中的理论知识讲解习题，教学方式单一，课堂氛围沉闷。只有当物理与学生的生活接轨时，学生才能感觉到物理是鲜活而有生命的。……