在英语课堂上助力学生思维的“起飞”

陈玉熙

摘要：本文从英语核心素养的内涵出发，以思维品质的培养入手，通过举例小学英语课堂中真实语境的创设，挖掘培养学生思维品质的方法。

关键词：英语学科;核心素养 ;思维品质

英语作为一门语言，拥有其工具性和文化性双重性质。《小学英语课程标准》中关于其语言工具性的部分提到：“语言既是交流的工具，也是思维的工具。”而我们往往在英语课堂上更注重语言的交流，忽视了学生的思维过程。北师大王蔷教授在关于英语核心素养的演讲中提出：“英语课程对于学生的思维能力的培养重视不够，教师对语境创设不充分，以及很少引导学生发展运用英语分析问题和解决问题的能力。”因此，我们应该关注英语课堂上学生核心素养的培养，注重他们英语思维的建立。本文将基于北京版小学英语教材，列举其中典型课例，探讨如何在小学英语课堂上通过创设真实语境发展学生思维品质。

一、思维品质的内涵及核心素养下的教学变革

通过几十年的英语课程改革，英语学科核心素养，即英语学科关键能力和必备的品格，包括四个方面：语言能力，学习能力，思维品质及文化品格。其中，思维品质指个人的思想特征和思维方式，反应为思维的逻辑性、批判性及创造性等的水平和特点。在小学英语课堂上加强对学生思维品质的培养，必定无法由传统的教学方法实现，而核心素养的提出也必将引发我们对课程内容和教学方式的进一步思考。……