基于PDCA循环模式下青年教师党员队伍建设的应用研究

摘要：PDCA循环四个阶段不断地联系在一起，形成一个活跃的循环，螺旋式上升，促进企业的发展，有利于产品质量的不断改进和提高，在以往的企业管理中应用较为广泛。而其对于教师队伍管理也有深刻的使用价值。

关键词：PDCA循环模式;青年教师;党员队伍建设;应用研究

1、PDCA循环

PDCA代表了计划、执行、检查、处置四个阶段，按照这个顺序进行质量管理，不断循环，反复进行。瓦尔特·阿曼德·休哈特（Walter Armand Shewhart）认为，PDCA循环包括连续循环规划、实施规划和研究结果的修正，四个阶段一次又一次地开始，一个循环被接受，然后开始新的循环[1]。PDCA循环的四个阶段相互独立，相互作用，形成一个特定的管理体系。通过系统的四个管理环节，管理者可以及时分析和解决问题，最终达到目标。

2、青年教师党员队伍建设的特点分析

2.1 全员性

在我国从严治党的大背景下，加强未入党的教师培养入党、已经入党的教师加强教师党员的队伍建设是很有必要的。未入党教师要提升加强自身素养，向入党青年教师看齐。已入党青年教师要以身作则，并以党员的标准严格要求自己。党员队伍建设是党的建设基础工程，党建教育是青年教师党员队伍建设的重要环节，只有青年教师亲身参与其中，才能提升他们的思想政治觉悟，锤炼青年教师的党性[1]。

2.2 全局性

青年教师党员队伍建设应当具有全局性，青年教师群体进入学校，他们更重视的是以理论知识教学为基础的课程教育，而课程教育的本质上是为了提升学生的专业素养，也是对青年教师自身的一种锻炼，但是思政教育是青年教师从进入学校以来就开始进行的教育，需要贯穿于教学始末，伴随青年教师的成长。……