微课在高中英语听说教学中的应用研究

王家伟

【摘要】随着科学技术的快速發展和互联网等信息技术在生活中的不断应用，教育教学活动也应与之相适应，尤其要重视与现代教育技术的融合发展。本文以高中英语听说教学作为切入点，分析微课在高中英语听说教学中应用的背景及意义，对其主要内容及采用的方法措施进行了探索，并对其在高中英语听说教学中应用和影响进行有效性分析，阐述微课在高中英语听说教学中的应用优势和实践价值。

【关键词】微课;高中英语;听说教学

一、研究背景及意义

微课是一种新兴的教学形式，但国内外对于微课的理解不尽相同。2004年，英国开设了一个教师电视频道，这个频道的每个节目视频时长为15分钟，这种节目方式得到教师的普遍认可;2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院的戴维·彭罗斯（Davidpenrose）首创了“一分钟的微视频”的“微课程”（micro-lecture），因影响广泛而声名远播。

在国内，2010年起，内蒙古鄂尔多斯市李玉平教师及其团队首次开发和推广微课程。随着“十二五”规划提出的教育信息化要求，越来越多的教师、专家和学者重视教育信息化，开始了对微课教学进行研究。在2011年7月，广东省佛山市胡铁生老师在全国率先开设了“微课”教学模式。他认为，教师可以根据教学的实际情况预先录制教学内容的重难点、知识点或教学环节等，在课堂教学中使用或者上传至网络来帮助学生课前预习或者课后复习。

2017年《高中英语课程标准》对主题语境和语篇类型提出了要求，表明今后的英语教学将更加注重真实语境下的语言教学。……