提升小学高段语文阅读教学有效性的探索实践

孙慧

摘要：随着学生年龄的增长，学段的升高，阅读教学也需要制定出更高的目标，满足他们综合素质发展的需要。有效的阅读教学应该是令学生收获满满，不断进步的，教师必须对教学设计进行重新规划，摸索出进一步提升阅读教学成果的方法。本文主要针对小学高年级语文阅读，提出一些有效性的教学策略。

关键词：小学高段;语文;阅读教学;有效性

引言：

与有效教学相对应的概念是无效教学。无疑，过去那种让学生背课文、背概念，通过重复抄写来记住字词的方式在很大程度上是无效的，或者说只能让学生得到死板的知识，较难得到素质、能力的提升。如今，有效教学应该更注重提升学生的软实力，争取为他们的终身学习奠定良好基础。

1.培养学生阅读兴趣

如果教师能够利用小学六年的时间成功培养起学生对阅读的浓厚兴趣，那么可谓是功德一件，这也是教学有效性最重要的体现。学生初入小学时，只是在教师的操控下机械的学习，在接触各类文章的过程中，他们逐渐感受到了语言塑造出的世界有多么精彩，想要通过阅读来拓展知识面的想法愈发强烈，阅读兴趣开始养成。只有有了兴趣作为基础，语文教学才能得到学生们的配合，取得好的效果，因此这是有效的阅读教学追求的基础性目标。

那么如何才能将学生的阅读兴趣培养起来呢？我想具体的方法没有标准答案的，教师应善于利用文章的特征，营造阅读氛围，组织有趣的活动，使每一课的教学都具有新鲜感。……