在小学数学教学中学生自主学习的策略

姚玲

摘要：在小学数学教学中，培养学生具备自主学习的能力，是新课标下对学校教学工作提出的新的要求。在具体教学中，教师积极调整自身教学策略，帮助学生完成由“学会”向“会学”的转变。通过设置探究性课堂、合理提问引导、丰富的课堂内容、尝试翻转课堂等多种方式，引导学生由被动学习转变为主动学习，逐渐养成自主学习的习惯，把握数学学习思路。

关键词：小学数学;自主学习;探究课堂

前言：

在当前小学数学教学中，鼓励学生自主学习，教会学生学习的能力，为学生未来可持续的学习工作做了良好的铺垫。数学学科作为一项基础性学科，是多门功课、生活事务处理的基础所在，此时，教学生学会学习、教学生主动思考把握学习的主动权，具有积极意义，也是新课标下为数学学习所提出的思路与指导。本文即针对小学数学中学生自主学习的策略展开思考与讨论。

一、建构探究性的课堂

在当前的小学数学教学中，培养学生的自主学习能力，首先就应当尝试建构学生主体的课堂，将学习的主动权逐渐让渡给学生^[1]。在课堂教学中，为学生多一些探究，少一些教师的“滔滔不绝”。探究性课堂，应当具备的是学生的主动思考，这里以“平面图形的表面积计算”为例，在某节课，教师计划将正方形的表面积计算，但是并非按部就班的按照教材内容进行说教，而是借以班级某位学生过生日，大家为他买一块儿蛋糕，却没有蛋糕盒子，需要大家一起制作一个盒子。……