Seminar 教学模式结合信息化教学法在健康评估教学中的应用及体会

吴晓芳，颜丽芳

（清远职业技术学院护理学院，广东 清远 511510）

健康评估是全日制护理专科生的必修课程之一，集基本理论、基本技能和医学人文知识于一体[1]。我校本门课程的教学模式多为“教师讲授—学生接受”的传统化教学方法，学习方式单一，课堂较枯燥乏味。若一直使用传统教学法，容易让学生对课堂产生厌倦心理，难以给学生创造独立思考及积极实践的教学空间[2]。运用Seminar 教学法进行教学时，学生能更主动、理性地分析问题，与带教教师积极探讨并努力思考解决办法，达到“教”与“学”的和谐统一[3]。为检验Seminar 结合信息化教学法的教学效果，笔者在健康评估课程教学中，前半学期采用传统教学法，后半学期采用Seminar 结合信息化教学法，借助网络MOOC 资源以及超星学习通等信息化平台进行教学，以探讨新型教学法是否能对课堂教学产生良性影响。现将教学组织实施过程及结果汇报如下。

1 资料和方法

1.1 对象

选择2018 级护理学专业三年制6 班大专生60 人，在前6周采用传统教学法，设为对照组，后6 周采用Seminar 结合信息化教学法，设为实验组。

1.2 具体教学实施方案

选取的学习教材为第4 版国家卫生健康委员会“十三五”规划教材，主编刘成玉，由人民卫生出版社出版。

1.2.1 对照组 采用传统教学法，以“教师讲授—学生接受”为主要学习模式。理论课程的教学方法采用多媒体演示、板书、教师讲授，强调重、难点，学生在课堂上听讲并抄写笔记，完成课堂及课后作业。

1.2.2 实验组 采用Seminar 教学模式结合信息化教学法教学，教师选取临床案例，编写成教学案例，如糖尿病、消化性溃疡、缺铁性贫血等。……