关于高中生数学阅读能力培养策略的思考

陈士润

摘要：荷兰教育家弗赖登塔尔说过，数学学习就是通过数学语言，用它特有的符号、词汇和句法去认识世界。数学教育家斯托利亚尔也曾说，数学的教学就是数学语言的教学。而语言的学习离不开阅读，所以数学的学习也就离不开阅读。然而，人们对阅读的认识有很大的误区，认为阅读是语文、英语等文科的事情。数学的学习只要记住概念、公式和定理就行了，殊不知数学阅读在数学学科中也具有举足轻重的地位。在近几年的数学高考试题中，结合背景材料考查学生的阅读理解能力、数学抽象素养和数学建模素养的题目屡见不鲜。因此，加强高中生数学阅读能力的培养迫在眉睫。本文主要从高中生的数学阅读能力现状分析和提高高中生数学阅读能力的措施两方面进行论述。

关键词：高中生；数学阅读能力；培养

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0102

在学习数学知识的过程中，教师应当重视学生数学阅读能力的培养。尤其是在高中数学学习中，具有较强的数学阅读能力有利于学生学习数学知识。但是在实际的教学活动中，高中生的数学阅读能力良莠不齐，并且对于数学阅读能力的培养普遍没有受到重视。所以，高中数学教师应当将培养学生数学阅读能力作为教学的首要目标。

一、高中生数学阅读能力现状

1.高中生对数学阅读能力的认知不足

在应试教育的大环境下，我们一直重在追求结果、追求成绩。有相当一部分学生是只为结果、不问过程的“解题高手”。……