小学英语课堂教学语言的应用技巧

尚蓉蓉

【摘   要】  英语同汉语一样，都属于语言学科，都是从生活中衍生，然后再继续被应用于实际生活，是累计一个民族的思维转化、生活变化的语言表达形式。它既是一门学科，也是一门艺术，在小学英语教学过程中，要积极培养学生对于这门语言的学习能力和应用能力。为了培养学生的英语语言应用技巧，教师本身需要扎实的语言基础功底和高超的教学技巧，利用丰富的情景创设，充分调动学生的学习热情。本文将对小学英语课堂教学语言的应用技巧进行分析。

【关键词】  小学;英语课堂;教学语言;应用技巧

一、授课时的语言艺术

学习一门语言首先需要学习的是语言的发音。作为英语教师，给学生的第一印象在于样貌和声音，样貌无法改变，但是一口流利的英语能轻松赢得学生对老师的崇敬之情，也能帮助学生感受到英语的魅力，激发学生学习英语的兴趣。其次，教师在进行英语教学时语速要适当调慢一些，学生刚开始学习英语，对每一个单词的发音不能像母语一样在大脑中直接就可以反映出来，所以老师要发音清晰、语速缓慢，做到让学生听得到、听得懂、能理解。并且时常询问“Are you clear？”“Anything else do you want to ask？”让学生在听不懂的时候有一个可以提问的契机。

1.尽量多用英语组织教学

中文是世界上最难学的一种语言，但是中国人可以很灵活地进行应用，其原因在于学生有一个可以进行中文交流的学习环境。所以为了让学生更好地学习，老师应该重视课堂内外英语学习氛围的营造，鼓励学生用英语进行交流。在课堂上师生用英语问好，如“How was your weekends？”“What stories are you interested in？”“Who can tell me the answer to the question？”等语句进行英语组织教学，逐步将英语作为日常生活的交流工具。

2.开展简单的教学活动

更改教学方式的最终目的是为了学生更好地获得知识，所以要尽量选取一些简单易懂的英语形式来开展活动。教师要根据学生的英语掌握情况，尽可能多地进行一些口语演讲之类的比赛，设计一些贴近生活的活动。这样学生能有更多的想法，也能积极地与老师进行交流。

3.规范英语课堂语言

语言表达是为了让他人理解自己的想法，所以，表达时要让别人听清你的语言。现在的英语教学过程中存在以下问题：第一，学生说英语发音不规范，带着浓重的乡音，常出现利用“汉字式”音标的现象，即根据老师的发音大致用几个相似发音的汉字代替。第二，受网络用语影响，学生滥用口头语，语句表达上不符合语法规范，逻辑混乱。第三，学生分不清楚单词、词组的属性。所以，教师在进行课堂教学时首先要规范语言，英语的发音必须严格按照音标朗读。同时教师在讲解英语时要注意单词中每一个字母的发音是不是需要重读，每一个句子进行讲解时要注重节奏和韵律，教师在进行教授时要配合自身的肢体动作，将讲解变得更加生动。在学生讲解自己的看法时，教师要认真倾听;在学生表现优秀时，教师给予鼓励、赞赏;在学生出现问题时，要及时给予帮助、指导。

4.重难点词汇的讲解

学习英语最重要的是什么？当然是英语单词。词汇量是学好英语的基础，掌握英语单词需要大声朗读、背诵，板书在单词教学中也是不可或缺的。比如，在讲解一些新词汇或者一些重难点词汇的时候，只在口头上讲解，学生理解困难，极易出现听不懂的情况，为了弥补这个缺陷，将单词利用板书直接展示在学生面前，可以使学生记忆更深刻，理解更透彻。

二、提问时的语言艺术

教师要检验学生对于知识点的记忆和应用情况，最直接的方法就是提问。提问有以下几点需要特别注意：被提问者的选取不是随机的，而是教师在了解学生学习状况的情况下进行选择，小学生对老师充满敬畏心理，所以在提问时要注意表情和提问方式。在学生回答完问题后，教师要进行激励式点评，有的时候学生回答不好就会产生挫败感，学生从心底里期待老师对他们学习行为的认可和接受，他们期待来自老师的鼓励、表扬和欣赏。所以在学生讲解完后，教师首先要给出“Great”“Perfect”等词语肯定学生，再提出不足，让发言成为学生提高自己的机会，而不是让其感到压抑。

三、看图说话的语言艺术

在多种教学手段中，最直接且与课堂联系最紧密的就是利用教具进行教学。比如“What is in your pencil box？”“A pen ，three pencils and an eraser.”这样的教学形象、直接，有利于学生锻炼英语表达，加深学生对生活中事物的英语表达印象。教师要积极利用图片或者实物锻炼学生对于事物的描述，让学生积极主动地参与到课堂教学活动中，勇于表达自己的想法，并且与同学合作进行英语学习，有助于学生了解不同的看法。教师鼓励学生用自己的语言进行图片内容的讲解，当学生在进行讲解时，教师不要因为语音语法的错误打断，应该在学生讲解结束后再进行更正，以免影响学生的思路。

总之，在英语教学中，教师要锤炼自己的语言表达，用优质的教学语言给学生示范，为学生营造良好的英语学习氛围，这样才能更好地培养学生的英语素养，提升学生的英语表达水平。

【参考文献】

[1]张俊.浅谈小学英语课堂教学语言的應用技巧[J].小学教学设计，2008（9）.