运动教育模式下篮球学、练、赛、评教学设计

周艳丽　陈旭　周珂

摘要：教育部提出学校体育必须做到“教会、勤练、常赛”，要求在课程一体化思想的统领下，建立多角度的课程评价体系。运动教育模式是模拟一个真实的运动季的教学特征，其教学理念与“学、练、赛、评”课程一体化高度契合，符合當前体育课程改革需求。本文解释了运动教育模式理念在“学、练、赛、评”中的优势，分析其教学设计原则，分别阐述运动教育模式中篮球“学、练、赛、评”的设计策略，为体育课程改革中的内在统一、纵向衔接、灵活多样的教学体系提供参考。

关键词：运动教育;学练赛评;教学改革;篮球教学设计

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）03-0018-03

《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》（以下简称《纲要》）于2015年3月正式出台，提出日常体育课要具备“教材三个一”，指有单一的身体练习和以此为基础的核心组合练习、游戏等。教育部课程教材研究所在2018年7月课程体系建设会议中指出，要求在学校体育课程一体化思想的统整下，在规范体育课堂教学内容的基础上，实施灵活多样、内外联合的课程实施途径，建立上下层级递进、角度多位的课程评价体系。运动教育模式贯穿“学、练、赛、评”，具有完备的课程体系。本文将基于运动教育模式中学、练、赛、评的运用设计篮球大单元课程，构建内在统一、横向一致、纵向衔接、课堂内外联动的课程体系。

一、运动教育模式与学、练、赛、评理念相契合

运动教育模式（Sport Education Model简称SEM）是20世纪80年代由美国体育教育家西登托普（Siedentop）提出的一种类似于培养运动员的方式对学生进行教育的体育教学模式，旨在为学校体育背景下的学生提供真实的、教育性的运动体验（Siedentop，1994）。……