注重体验教学 提升阅读有效性

摘要：新课标强调：“注重学生的阅读体验，立足学生实际，开展各类阅读活动，提升阅读的有效性。”这就要求在阅读教学中教师要关注语文课程丰富的人文内涵，还原学生的阅读体验，提升其综合素养。结合教学实践谈一谈在阅读教学中体验性学习的三条有效途径：创设对话情境、设置有效问题、情景写作。

关键词：体验教学;有效性;阅读

体验教学是阅读有效发生的标志。体验教学可以摆脱传统阅读教学的束缚，唤醒学生的生命意识，让学生、教师、文本三者之间形成有效对话。在阅读教学过程中，常常会出现以下一些问题：第一，只注重技巧讲解，忽视体验生成。一些教师过度重视阅读解题方法的讲解，长期机械地以题代讲使得学生的阅读体验缺失，情感空白。第二，注重活动开展，忽视思维训练。各类活动渐次开展，课堂缺少一定的思维训练，阅读效果不佳。第三，注重文本讲解，忽视体验。有的教师习惯满堂灌，把自己细读文本的感受一一道来，学生只是“听课”，忽视了学生的阅读认知和体验。调研分析后，笔者认为教师需要注重创设一定的情境，精心组织教学活动，以帮助学生形成情感认知，这也是语文学科实现教学目标的关键。笔者拟从创设对话教学情境、有效的设置问题、读写结合三方面谈一谈体验教学方法。

一、创设对话情境，还原情感体验

思维的发展和提升是阅读教学的关键所在，教师需要创设多重教学情境，实现与文本主人公对话、与自我对话、与现实对话，从而不断地还原学生的情感体验，引导其深入理解文本。……