在初中道德与法治课中应用核心素养的基本策略

蔡学云

摘要：初中道德与法治这门学科肩负着为国家培养社会主义建设者和接班人的重要社会责任。它以社会主义核心价值观为思想导向，主要特点表现为人文性、综合性以及实践性。这门学科以落实立德树人为根本任务，以我国国情和社会发展要求为出发点，并结合当前国内外形势，经教育部门审核研究而推出的符合当代中学生心理认知的一门课程。它科学并直接地回答了“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的根本性问题。青少年正处于思想价值体系认识和形成的关键阶段，是需要社会和教师对其进行积极地引导和培养的。

关键词：道德与法治；核心素养；养成策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0035

所谓“素养”是指修习涵养与平素所供养，当具体到个人素养时，是指由训练以及社会生活实践而形成的道德素养。它所涵盖的内容比较广泛，包括道德、法律、思想、政治、身心等多个方面。而“素养”又分为一般素养和核心素养两个方面，核心素养就是适应终身发展和社会发展需要所必备的品格和关键能力，是素养中最核心和关键的一部分[1]。在初中道德与法治这门课程的学习中融入核心素养的内容，形成学科的核心素养，为将来学生核心素养的提升起到积极的促进作用。本文就如何在初中道德与法治课程中应用核心素养的路径展开分析。

一、初中道德与法治课程中培养核心素养的意义

1.教育教学的本质要求