新工科下基于实践项目的跨专业融合教学体系研究

（青岛理工大学琴岛学院计算机工程系，山东 青岛 266106）

当今社会，需要具备双创能力及跨学科等能力的高素质人才来引领未来经济社会、产业及技术的发展，为了适应科技变革，培养出具备上述能力的新工科人才，根据我们国家工科教学体系基础上，结合国内、外的优秀教育成果案例，采用“新工科”建设为指导方向，结合典型的实践项目案例，进行跨专业融合教学体系研究[1]。

一、基本建设原则——能力导向

基于实践项目的跨专业融合教学体系，使其高效运行并且科学合理，它的基本建设原则至关重要，将社会发展需求与实践教学项目自身特色进行适当的结合，将实践项目自身专业性与跨专业交叉学科相融合，在遵循一定的指导思想的基础下，研究发现，关键建设原则是——能力导向原则。

倘若学生所学的课本知识，不能转化为个人能力，并且不能将其应用到实践中去，此形同虚设的工程教育目的是无意义的。现今，新工科背景下，对高校工程教育培养计划的重中之重的地方是提升和塑造人才核心能力。因此，譬如跨专业整合能力、实践创新能力、设计分析能力等培养，围绕着整个教学体系，才能将新工科人才的竞争力与核心能力有效的、多角度、全方位提升和培养。针对新工科人才核心能力的塑造问题，研究通过以下几个方面可以有效地发挥跨专业融合教学体系的作用：

（一）根据实践项目开设教学活动，有针对性的培养，学生通过讨论实践问题、分析实践项目，从而获取解决实际工程问题的能力。……