基于核心素养培育的高中英语阅读教学研究

（南京市江宁高级中学英语组，江苏 南京 211000）

英语是国内学校教育结构中，最主要的第二语言学习形式，它在丰富学生语言系统，锻炼学生语言思维中发挥着重要作用。而阅读教学，是英语学科授课中的核心。教师想要在课堂授课时，呈现出事半功倍的教学效果，就要科学地进行学科阅读知识和文化素养结合授课路径的探究。

一、核心素养培育目标

核心素养，是指学生应具备的，适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它突出强调的是个人的修养、社会关爱、家国情怀、以及自主发展、参与合作、创新实践等方面[1]。核心素养培育目标，是指结合当前国家建设和发展需求，将这些社会发展需求，与个人成长的情感、思维意识有机结合起来。更具体来说，核心素养培育目标主要包括：（1）能力目标。即，能够辨别和分析正误，正确认识世界中各项因素之间关系的能力。（2）思维目标。即，积极的、正向的意识导向，从而将个人需求和社会需求，两者有机结合在一起的能力。

二、高中英语阅读教学中核心素养培育问题

当前高中英语阅读教学中核心素养培育问题主要包括：

（一）教学定位不明确

高中英语阅读教学工作具体分析和研究期间，教师对于课堂教学和核心素养的培养目标定位不合理，是造成学生课堂学习效果不佳的干扰隐患。比如，教师进行学科知识授课期间，学生缺少对于知识研究内容的定位，教师则更关注如何将核心素养转换为学科素养后，再对学生进行指导。……