教学《圆的知识》有感

刘改芹

(河南省安阳市钢三路小学 河南 安阳 455000)

本学期我再次执教人教版小学六年级数学第五单元中的《圆的知识》。本章的学习任务是认识圆以及求圆的周长和面积。

这个单元的知识，在我从教30年的经历当中，已讲过好几遍，所以备课时觉得很轻松，轻车熟路不用费什么劲儿。而在实际的教学中，我还是有了新的思考，这些备课过程或者课堂出现的思考，让我有了一些创意。而新的主意和创意，不仅使课堂教学更顺利，同时也有助于学生更轻松的学习。

1.让学生协作学习，共同解决问题

在教学推导圆的面积公式时，我的教学设计是让学生利用附页中的圆，剪下后，将圆剪拼成一个近似的长方形。按说学生每人都会自己用剪刀去剪去拼,但是在实际操作中，发现有的学生动作较慢，协调不好，剪得嚯嚯丫丫，拼不出需要的形状。有的则很快就剪好拼好了，坐在那里东张西望，甚至嘲弄那些手笨的同学。这个情况在过去教学中也经常出现。我在思索怎么有效解决这个问题。

著名心理学家列维·维果斯基认为，发展是一个互动的过程，是一个建构的过程。他认为，小孩子的成长历程，如果不是因为有比他年长的、比他更有经验的人在带着他一小步、一步地超出他现有的水平的话，就永远不会发展。他提到了“最近发展区”这样一个概念，即，每个人的发展过程中都有一个“缓冲带”，有一个他努努力可以够得着，但他不努力就够不着这样的一个区域。……