春天里的生命教育

王安琪

春天是植物生长的季节，是小动物苏醒的季节，是播种的季节。基于中班幼儿的已有经验和兴趣，我们在开展春天主题活动时，引导他们发现春天和动植物、人类之间的关系，渗透生命教育，提升他们主动学习的能力。

·探索种子，培育春天的生命

每当中午吃水果时，幼儿总会关注核或籽，我意识到这是一个教育契机，于是鼓励幼儿每天吃水果时留下种子，将种子放在水中、湿纸巾上、土里，探索种子发芽需要什么条件。幼儿发现，种子发芽需要空气、水和适宜的温度，不同大小的种子需要的水分不同，不同种子的发芽速度也不同，种子在水里泡一泡更容易发芽……此外，幼儿纷纷从家中带来了常见的种子，还有幼儿带来了疑似种子的姜块。为了弄清楚种子到底是什么，我引导幼儿将种子泡软后进行“解剖”，幼儿经过比较，确认姜块不是种子。在等待种子发芽、培育生命的过程中，幼儿感受到生命的成长需要时间、需要耐心，更体会到生命来之不易。

·饲养青虫，感受生命的奥妙

一到春天，户外场地上就会陆陆续续出现各种小生命，幼儿常常看得入了迷。一天，幼儿发现一片叶子上有青虫，有的说：“它好恶心，我害怕。”有的说：“它好可爱。”还有的问：“它会不会变成蝴蝶？”于是，幼儿在班里饲养起了青虫，每天给它喂嫩叶。幼儿一开始以为青虫身体前部的两个黑点是它的眼睛，后来通过上网查询知道青虫的眼睛是小小的，长在更靠前的地方。青虫一天天長大，幼儿的观察和探究兴趣也与日俱增。