《C语言程序设计》线上教学的探究

漯河职业技术学院 李宏伟 崔羊威 陈 冰

教学方法的改革创新是教学工作者研究的热点，它是制约教学质量的重要因素之一。本文对本校电子信息工程技术专业的《C语言程序设计》课程进行探索，线上教学选择多种教学方法相混合；利用多元新型评价体系，在疫情期间进行线上实际教学，学生成绩合格率较以往提升5%左右；与以往相比，取得了良好的效果。

2018年，教育部提出来《教育信息化2.0计划》。它要求我们的教育工作者和学生都应该以更高的信息化标准作为自身的追求目标。

《C语言程序设计》课程，它是计算机信息类、电学类、机械类等理工专业必修的基础课程，对于培养大学生的编程思想和意识至关重要，也是后续学习专业课程的重要铺垫。目前而言，大部门高职院校仍对于这门课程的教学，依然是以传统的“讲授法”与机房练习为主。如果把这门课程开展为线上教学，教学设计应该如何设计呢？教学方法应该如何利用呢？本文主要针对这两个大方面的内容进行展开分析。

1 教学方法介绍

教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取行为方式的总称，这是教学方法的定义。教学方法

2 线上教学方法实施

2.1 教学内容的设计

图1 Xmind构造思维导图

表1 教学方法的比较

在线上教学平台的选择上面，中国大学MOOC、智慧职教、钉钉、的选择，不仅直接对学生学习知识与技能的掌握产生一定的影响，也对学生的成长中个性与思维发展产生重要影响。……