《基础会计》教学改革反思

任琳琳

《国家职业教育改革实施方案》【国发[2019]4号】指出，职业教育与普通教育是两种不同的教育，职业教育培养高素质技术技能人才。另外，中职学生的特点也决定了职业教育在授课方式上应有所差异。近年来，针对职业教育，项目化教学取得了显著的成效。本文主要研究在《基础会计》课程中项目化的运用以及优化。

摘要：职业教育;基础会计;项目化教学;优化

一、 基础会计教学中课改的必要性

近年來，提出要“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的要求，可见，中职学校重点是培养学生技能，其教学内容与任务应当以工作为导向，围绕着企业的工作展开教学。

项目化教学是以学生为中心，以任务为主线，教师任务是启发学生主动的去学习相关的知识，努力去完成任务。老师设定问题情境，学生自己去解决，调动学生的积极性，能够培养学生良好的习惯，可见，在《基础会计》教学中采用项目化教学是适合中职学生的一种教学方法。

二、 基础会计教学中项目化教学的现状

在基础会计项目化教学过程中，以企业实际业务为载体展开教学，让学生学习从实际工作出发，能够充分调动学生的积极性和主动性。当前，《基础会计》项目化课程系统设计常规如下：

（一）课程的目标

《基础会计》课程的目标是让学生具备会计工作职业的基本素质，掌握会计的基本理论知识，熟练运用各种会计核算的技能与方法，能够完成企业日常的会计工作。

（二）课程整体项目设计