小学四年级品德与社会课程的“阳光德育”的教学

李燕芬

摘 要：在素质教育背景下，阳光德育成为人们关注的重点。为此，本文简要闡述了阳光德育教育的内涵，分别从成立阳光小组，评选阳光班级、立德树人，落实阳光德育教育以及营造良好师生关系，创设教学氛围等方面，提出小学四年级品德与社会课程的“阳光德育”的教学策略。

关键词：四年级 小学 品德与社会 阳光德育

品德与社会课程的教学能够让小学生从小树立正确的三观，提升他们的道德素养，有益于小学生的今后发展。“阳光德育”教学的开展能够进一步优化德育教学的效果，提升学生的思想道德水平，推动小学生的平稳健康发展，笔者结合自身的教学经验提出以下几点教学思考。

1 阳光德育教育内涵

阳光德育是德育教学的一种形式，伴随新课改的深化与发展，小学教育不仅关注知识的传播，同时也对素质培养提出了相应的要求。德育教育能够提高小学生的思想道德水平，就像是一道阳光洒在我们的心里，温暖着学生的心灵，可以驱散阴霾，传递正能量，继承和发扬无私奉献的伟大精神。现阶段，在社会上存在着一些道德缺失的情况，比方说热心扶摔倒的老人反而被碰瓷导致人们不再敢扶摔倒的老人，地铁或公交车上不给老弱病残让座……道德素质的培养应当从小抓起，所以，小学品德与社会教师应当在平时的教学中为小学生传授优良的品质，更好地实现教育目标，全面提升学生的道德修养。借助阳光德育提高德育教育的有效性，健全学生的人格，把学生培养成具有正能量的群体，推动学生的未来发展[1]。