浅谈小学语文名著阅读的教学策略

潘卫凤

为了落实课程标准的要求，小学语文统编教材节选或改编了适合小学生阅读的古典名篇名段，在五年级下册第二单元集中编排了“中国古典名著之旅”单元。入选的《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》和《红楼春趣》四篇课文，分别选自中国古典长篇小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》。教学中我们要紧扣“初步学习阅读古典名著的方法”这个语文要素，把目标贯穿于整个单元的始终，让学生在语文实践活动中激发对古典文学的热爱，习得阅读古典名著的方法，感受经典的韵味。

一、借助多重手段，释放阅读之趣

语文教育家温儒敏先生说：培养读书的兴趣，是语文教学的头等大事。古典名著因为篇幅较长，结构复杂，语言特色上接近文言文，学生在阅读时往往困难重重，大多会因为阅读障碍而半途而废，古典名著可以说是学生阅读活动中的一块“硬骨头”。释放学生的阅读兴趣，是高品质阅读的起点。

员.粗读打破阅读障碍

对于第一次阅读古典长篇小说这样难读的书籍，我们不能要求学生字斟句酌，面面俱到。如果学生一边阅读一边查阅工具书和资料，这样不仅阻断了学生阅读的节奏和整体感知，而且严重影响了学生的阅读兴趣。因此，在教学时对于一些生僻词语可以先不做理解，更不用反复琢磨。如《红楼春趣》中“剪子股儿”、《景阳冈》中的“哨棒”等词语，只要知道是什么意思就行了，阅读时建议采取跳读法。有些词句可以联系上下文，通过勾连，知晓大致意思。……