语文多元化教学方法的应用刍议

石焱

摘 要：语文教学重点应放在培养学生阅读理解能力、文字组织能力，以及养成良好自学习惯上。应用多元化教学方法，有利于达成语文教学目标。文章阐述语文教学实施多元化教学方法的重要意义，探讨多元化教学方法在语文教学中的应用，以提高语文教学效率和教学质量，提升学生语文学科素养。

关键词：语文教学;多元化教学方法;教学效率;教学质量;学科素养

中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0106-02

语文是重要的基础学科，学好语文才能更好地运用語言文字表情达意。初中阶段正是培养学生语文学科素养的重要阶段，教师在语文教学中可应用多元化教学方法，增强语文课程的实践性与趣味性，丰富语文课堂教学内容，提高语文课堂教学效率和教学质量，更好地达成教学目标。本文结合教学实践，对语文多元化教学方法的应用进行探究。

一、语文教学应用多元化教学方法的意义

语文是学生学习其他学科的基础，对学生的全面发展和综合素质的培养有着重要的促进作用。传统语文教学方法单一、乏味，致使学生在语文学习中出现厌学情绪，不仅降低了学习质量，还严重阻碍了语文教学进程。而多元化教学方法的运用是以多种手段为前提进行的教与学，是基于提高学生的语文学习能力，以培养学生语文学科素养为教学目标进行的教学。

1.有利于调动学生学习的积极性

多元化教学方法应用于语文课堂教学，能提高教学的针对性和目的性，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生学科素养。多元化教学方法的应用，使得课堂教学气氛轻松愉悦，学生情绪饱满，思维活跃，主观能动性得到有效发挥。

2.有利于培养学生良好的语文学习习惯

多元化教学方法改变了以往单一、陈旧的教学模式，使原本沉闷的课堂充满生机和活力。教师采用多元化教学方法，能加深学生对语文学习的认识，丰富语文教学方式，有利于培养学生良好的语文学习习惯。在以往的语文课堂教学中，受传统教学观念的影响，教师很少关注学生的个体差异，为了保证教学进度，教师在课堂教学中完全按照自己的主观意愿实施教学，往往忽视学生的学习情况，这使得学生在遇到学习困难时，不能得到及时解决。长此以往，不仅会影响学生的学习效果，也会让学生对语文学习失去兴趣，更不利于学生良好语文学习习惯的养成。多元化教学方法改变了传统的语文教学方式，丰富了教学内容，能让教师更好地掌握学生的学习情况，及时帮助学生解决学习中遇到的困难。同时，教师可根据学生的真实情况调整教学进度，提高语文教学质量，促进学生良好语文学习习惯的养成。

二、多元化教学方法在语文教学中的应用

1.侧重于培养学生的语文学科素养

在语文教学中，教师应侧重于培养学生的语文学科素养。多元化教学方法的应用，实现了教学模式的改变，丰富了教学形式，有利于培养学生的学科素养。例如，在教学《我的叔叔于勒》这篇课文时，教师在开展教学活动前，可根据学生的实际情况，对教学方案进行调整优化，并应用互联网技术获取更多作者信息和创作背景，以丰富课堂教学内容，开阔学生知识视野，提升学生文学素养。在课堂教学中，教师可利用多媒体播放相关信息，引导学生了解作者及作者所生活的环境，体会作者的写作风格。多媒体技术的应用，能创设相应的教学情境，让学生产生身临其境之感，降低学生对课文的理解难度。在教学过程中，教师还可以组织学生对课文内容进行演绎，让学生分别扮演课文中的人物角色，再现课文所描写的情境。学生在表演的过程中能融入到课文情境之中，情感得到调动，真切地感受到资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，进而更好地理解作者的写作意图，以及所表达的情感。学生在情境中学习，学习效果和学习质量会得到显著提升，语文学科素养会得到有效培养。

2.结合学生兴趣开展教学

在语文教学中，教师要认识到每个学生都是独立的个体，兴趣爱好有所不同，要根据学生的兴趣爱好调整教学方式，为语文学习提供动力，以提高语文教学效果。例如，为了激发学生学习兴趣，提高学生语文学习效果，教师可对课下作业布置进行改进。如布置的课下作业不再是单纯的书面作业，而是根据学生的不同兴趣组织相应的学习小组，让每个学习小组选择自己感兴趣的读物，开展课外阅读活动。这种作业布置，不仅能让学生了解更多自己感兴趣的知识，还能让学生找到兴趣爱好相同的同伴。学生在共同学习的过程中，阅读能力、理解能力会得到有效提升，阅读的积极性会更加高涨。

3.优化教学方法的选择

在语文教学中，教师需要事先分析课堂教学情况，并熟练掌握教学内容，优化教学方法，以提高教学的针对性和目的性。教学方法的侧重点不同，教师要认真选择，做到精准、得当。讲授法，教师传授知识，学生被动接受，学生学习主动性不能得以充分发挥。自学指导法，注重学生的自学和教师的指导，有利于培养学生良好的自学习惯，提高学生自主学习能力。问题探究法，需要教师提出与课程相关的问题，引导学生进行思考、动手实践或在小组内讨论交流，有利于培养学生的创新能力和问题解答能力，促进学生思维发展。情境教学法，教师创设相应的教学情境，将学生带入情境之中，让学生在情境中学习知识，陶冶情操，加深对文本内容的理解。目标控制法，教师在开展教学前需要制定明确的教学目标，使学生能够积极参与学习，并注重鼓励与矫正，促使学生正确掌握语文知识，提高语文教学质量。教师在开展教学的过程中，要根据教学任务以及内容，科学合理地设置教学目标，并分析学生的学习特点，选择合适的教学方法，不断优化多样化教学方法的运用，避免采用单一的教学方法而影响学生的学习。例如，在对问题探究的过程中，教师可事先将学生分为若干学习小组，引导学生讨论交流，以提高课堂教学效率和教学质量。

4.运用现代教育技术

随着时代的发展和科学的进步，现代教育技术在教学中的运用越来越重要。在语文教学中，广泛应用现代教育技术已经是一种趋势，并逐渐成为语文教师的共识。新课程改革提出了信息技术与学科整合的要求，强调“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，要求“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式的改变，提高教学实效”。运用现代教育技术能增强教学的直观性、生动性和形象性，激发学生学习兴趣，使学生能够积极主动地参与课堂学习，充分发挥学生的主体作用。

现代教育技术主要是以计算机与网络为主，通过多媒体和学生之间的交互作用，从而达到教学目的。这不仅能代替教师开展课程教学，同时还能弥补常规教学存在的不足。这种教学方式能够通过课程软件优化教学方案，将新颖的教学内容融入课堂教学，并通过各种媒介完成对学生的指导与督促，使教师能够将精力集中于教学活动的创设与优化中。利用现代教育技术能够制作多媒体课件，为教学提供助力和支持。比如，教师可针对教学重难点和学生没有完全理解的内容制作多媒体课件，并上传到班级微信群，让学生利用课余时间进行学习。

三、结语

综上所述，语文教学重点应放在培养学生阅读理解能力、文字组织能力，以及养成良好自学习惯上。应用多元化教学方法，有利于达成语文教学目标。教师在语文多元化教学方法的应用中要侧重于培养学生的语文学科素养，结合学生兴趣开展教学，优化教学方法的选择，运用现代教育技术，以提高语文教学效率和教学质量，提升学生语文学科素养。

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