基于整本书阅读的初中语文阅读教学方法探究

文静

【摘    要】整本书阅读是初中语文阅读教学活动中具有重要意义的阅读手段。基于它的整体性和全面性，在阅读教学中开展整本书阅读能够极大地提高学生的综合素养。本文从整本书阅读理念出发，在创设情境、小组合作、实践活动环节中探究了初中语文阅读教学的有效方法。

【关键词】整本书阅读  初中语文  阅读教学

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.053

阅读是语文教学中非常重要的教学活动。语文作为语言类学科，其教育教学目标更加倾向于语言的实践运用能力以及语言思维的深度，而阅读是培养学生语言思维能力的重要途径。通过拓展阅读的深度和广度，学生将更加深刻地认识到语言文学，感受到其中的文化内涵。初中阶段是学生学习语文的关键阶段，在此阶段应当尤其注重语文阅读，而随着学生思维和能力的提升，“整本书阅读”逐渐成为初中语文阅读教学中的重要手段。

一、整本书阅读理念概述

整本书阅读，顾名思义就是读一整本的书。1941年，叶圣陶先生就曾經提到关于整本书阅读的理念，他强调要“把整本书做主体，把单篇短章作辅佐”。随着教育教学改革的不断推进，整本书阅读的概念在文化发展的进程中逐渐完善，不仅是指读整本的书，还可能包含其系统的阅读指导过程。整本书阅读不仅是阅读容量的增多，还是阅读深度的增加，整本书阅读在语文阅读教学中的地位逐步凸显，它是全方位地培养学生阅读能力和语文水平的重要途径。……