重视实验教学，提高初中生物教学质量和效率

李实攀

【关键词】实验教学 初中生物 教学 质量与效率

对于初中生来说，他们是第一次系统地接受生物教育教学，生物学科不同于其他学科本身就是理论与实践并存的科目，但是受应试教育的影响，老师更希望在课堂上给学生进行知识分析，也受到学校硬、软件设施的客观因素影响，导致学生的生物学习不够全面，影响了生物教学质量和效率。随着素质教育的深入，老师需要改变这种教学模式，重视起实验教学在生物课程中的重要意义。

一、目前初中生物实验教学中普遍存在的问题

1.实验课受条件限制难以进行存在形式化

对于实验课程来说，最重要的就是学校一定要配备有足够的硬件条件，有足够量的器材和材料。例如显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水等，但是就我国目前实际情况来看，很多乡村学校是不具备这种实际条件的。即使有些学校具备有充足数量的实验器材，但由于实验器材较为贵重且不能保障器材与材料的持续供应，不放心让学生进行实验，这就导致学生的实验课程缺失，老师在进行相关实验课程教学时，只是按照课本给学生按部就班的进行理论知识的讲解，学生依靠自己的想象力和背诵能力，对实验进行记忆。

2.实验课并未得到应有的重视

在初中整体教育教学实际情况来看，生物课程并不是占比较高的三门主科之一，为此学校在进行课时安排中就对生物课时安排较少，以至于老师可以刚刚好把自己所需要讲授的理论课程讲授完成，很少有时间带领学生进行实验实践。……