幼儿音乐课程游戏化教学策略探讨

海云 刘慧敏

【关键词】幼儿教育;游戏化;音乐游戏;音乐课程

引言：

幼儿时期的孩子活泼好动，好奇心强，有他们自己的身心发展特点和学习方式，渴望探索世界。在游戏中，幼儿能更好地去学习、去成长、去充分发展自我。另一方面因为游戏能有效促进教育专业的持续发展，借助游戏让原本枯燥的教学充满趣味性[1]。幼儿园音乐教学游戏化能激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿对音乐的想象力和创新力，从而激发幼儿音乐的探索精神，此过程对幼儿品德教育、审美教育、认知能力及丰富音乐知识发展都具有良好的促进作用。

一、音乐教学游戏化的现实意义

（一）有利于活跃教学氛围

游戏在幼儿园音乐教学中的渗透与运用，不仅符合幼儿身心发展特点与规律，且能够充分展现歌曲、舞蹈，以及音乐的内容，从而使教学内容更加丰富，教学效果更加突出。有了游戏的运用，一方面使教师和幼儿之间互动的机会增加，幼儿积极主动地配合老师，回答老师所提的问题，教学活动不再死气沉沉[2]。另一方面幼儿在游戏中开心活动，让整个课堂教学充斥着幼儿的欢声笑语，课堂氛围变得宽松愉悦。幼儿在轻松的环境中学习，拓展了幼儿的思路，促进团结合作意识，培养幼儿的创造力，进而带动幼儿学习的积极性。

（二）有利于增强教学趣味性

幼儿园的音乐律动教学的实施，需要幼儿做拍手、点头、踏脚等动作，体会音乐的节奏和韵律。而这些功能的实现，对游戏活动开展与配合具有一定的现实需求性，需要其集动作、空间、时间、力量等要素，为音乐律动教学提供一定的实施平台，并促使幼儿园的整体教学更具吸引力。……