病例分析教学法在麻醉教学中的应用效果观察

王中林，刘 丽（通讯作者）

（重庆医科大学附属永川医院麻醉科 重庆 402160）

麻醉在临床医疗中具有重要地位，麻醉学科也是医学院临床教学的重要组成内容，但近年来从麻醉专业教学效果来看情况不尽人意，主要因麻醉专业知识复杂、学习难度大，单一刻板的教学方法难以激发学生兴趣，因此，教学方法创新势在必行[1]。经我学院教学实践，病例分析教学法效果理想，即在麻醉专业教学过程中选择典型教学案例，围绕案例展开教学设计，使知识点之间的衔接更加顺畅，并增强教学内容的发散性[2]。本次研究则通过对照试验展开病例分析教学法实际应用效果探究，以期实现科学教学方法的推广，内容报告如下。

1.资料与方法

1.1 一般资料

随机选择我学院麻醉专业2018 级两个班级92 名学生，按照教学方法差异进行分组，对照组（n=45）、研究组（n=47）。对照组中有男生23 例、女生22 例，学生年龄19 ～21（20.03±0.37）岁；研究组中有男生24例、女生23 例，学生年龄18 ～21（19.98±0.39）岁。两组一般资料差异无统计学意义（P＞0.05），可比。

1.2 方法

两组由相同老师进行授课，研究持续1 个学期。

对照组采用常规教学法，即按照传统教学模式与流程展开麻醉专业相关知识教学，根据教学大纲、教材内容由教师制定教学计划、课件，课堂中按照流程为学生逐一讲解知识，并预留课后作业，指导学生复习、巩固所学知识。

研究组采用病例分析教学法，具体教学如下：①教学准备环节，病例分析教学主要以临床典型案例为基础与线索，将知识与具体实践方法融合在一起，确保理论与实践的有机统一，从而加深学生对知识的理解与记忆。……