探讨如何利用“微作文”克服小学生习作的恐惧心理

摘要：微作文内容多样，能更好地激发学生的写作欲望，且篇幅短小，有效降低小学生的写作难度。如何解决小学生怕写作文及写作文难等问题，受“微作文”百字文教学的启发，本文论述了微作文的实践与探索，旨在克服小学生怕写作文的心理，从而提高小学生的写作水平。

关键词：小学生;微作文;克服;恐惧心理

作文始终是语文教学中一座难以攻克的堡垒，学生不爱写作文，怕动脑筋、怕动手写，每逢作文必喊“头痛”，写出来的文章也往往内容空洞，缺乏真情实感，索然无味。为什么在学了几年语文后，学生写作文时仍然会感到力不从心、困难重重呢？作为语文教师，我一直在思考。后来，经过多方了解微作文教学，深受启发，开始尝试习作训练微作文教学。经过近两年的摸索，如今微作文在我班生根發芽，深受学生的喜爱。

一、激发兴趣，师生共“微”

小学阶段学生的语言文字组织能力还不强，限定了写作的主题之后，很多学生都出现了不想写，写不出来的现象，或者写出来的作文缺乏真情实感。但是，微作文的训练形式多样，内容各异，能够更好地激发学生的写作欲望。伟大的科学家爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此要想让学生有“我要写作”的动力，首先就要让学生对写作产生兴趣。降低作文难度，减轻学生的心理负担，无疑是培养习作兴趣关键举措。而微作文因篇幅短小、内容选择性大的特点，正好迎合了学生“轻轻松松写作文”的心理，这样就有效地激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性。……