小学班主任如何做好小班额班级管理工作

摘要：要成为一名好班主任真的需要很多努力，可以说班主任的工作是很辛苦的，但真正融入其中，对于自身的专业度和幸福感都有大大的提升。近年来，小班额的教学模式受到了学生和家长的大力支持，促进了教育事业的进步和教育管理模式的创新，本文将针对小学班主任对小班额班级管理工作进行分析探讨。

关键词：小学;班主任;小班额;班级管理

一、小班额教学模式的优点

一是相对于大班额来说，小班额的设置使得学生的活动面积、器材、图书、实验用品等设备的使用可以充分满足学生的需要，使得教育资源能够充分发挥其优势。

二是由于小班额的设置，每个班的学生都不算特别多，师生之间可以充分进行交流与互动，拉近师生之间的心理距离，帮助教师清晰地了解每个学生的情况，有利于教师与学生之间相互了解反馈，进而有利于调动学生的积极性和主动性。

三是小班额与大班额教学形成明显的对比，小班额的设置有利于开放式教学和探究式活动的开展，同时加大了师生之间的相互了解，学生和老师之间的矛盾很少，学校氛围和谐，老师教得轻松，学生学得轻松。对于班主任开展小班额班级管理工作具有促进作用。

四是由于大班额人数多，老师指导学生在课堂时间内完成规定的技能训练内容会有难度。比如说实验课，在“大班额”的课堂上，每人操作一遍都难以实现，使得技能训练课受到严重影响。如果是“小班化”教学，每个孩子有可能要操作两遍以上。

五是大班额会导致教室过于拥挤。狭小的空间里挤满了五六十个人，没有转身的空间。每个孩子的行为和着装都会影响到其他孩子的学习情绪和注意力。此外，许多人在教室导致混合气味，使学生不舒服。特别是在冬季，当暖气打开时，教室紧紧关闭，空气流通较差。儿童容易情绪不稳定、焦虑、抑郁、易怒和被动，不利于学生的身心健康。而小班额则是与之恰恰相反，十分有利于培养学生良好的身心发展。

六是小班额模式的开展，使得教师易于把握住课堂节奏，首先，所有的学生都在老师的视野范围内，这有利于因材施教。其次，作业可以在当天亲自批准，老师可以随时纠正学生的错误。最后，这堂课时间充足，老师也不会因为时间不够而担心。

二、小班额班级管理工作开展措施

一是班主任应以知识和经验为背景，创设一种帮助学生独立学习、相互合作的情境，从多方面激发学生积极参与学习的全过程。在小班教学的课堂教学中，教师和学生应该更加和谐地在一起，与学生零距离交流，把课堂、时间和空间还给学生，让每一个学生都能在课堂教学中获得和发展。在小班教学中，教师应尽量缩短发言时间，增加学生的练习机会。从教师的主动教学到学生的主动学习，从结果到过程，从单向的信息传递到师生合作、学生与学生互动，在师生的相互提问和共同探索中产生新的知识和技能。

二是在教学过程中有意识地营造各种生活氛围。由于传统教学过程中学生人数众多，教師在创设课堂气氛的过程中可以轻松营造出活泼温馨的课堂气氛。

三是因材施教，充分发挥教学特点，提高教学效果。在小班课堂教学中，教师可以有更多的时间单独教学生。教师可以针对不同层次的学生设置不同的教学目标，组织学生积极参与到小组合作中，使学生在不同的层次上得到发展。只要给予足够的时间，进行适当的教学，几乎所有的学生都能掌握大部分的学习内容。因此，教师需要识别差异，因材施教。

四是小班学校要充分发挥自身优势，促进学生的全面、全面发展。由于学生人数少，班主任可以打造一个以教育育人、书香班级、平安班级为特色的班级氛围。老师应该安排一些活动，让学生在课后有工作。当他们放学后有任务时，他们不会总是争吵。组织的活动不可能全部大规模全面，所以要充分发挥出小班额的优势。班主任也可以组织更多的班级活动，在活动中，小学生的主人翁意识和参与感会得到加强，他们会充满热情，积极参与。也可以在班级中组织学生自主设置开展小活动，小活动要渗透到日常生活中，融入到学习中。

五是由于小班额班级教学，教师应以学生为中心，根据学生的认知速度和能力安排教学活动，注意学生对知识的全面输入和全面把握，鼓励学生积极探索和思考，鼓励学生学会探索学习、独立思考、合作学生，从而提高学生的学习能力。关注每一个孩子在每一个时刻的思维动态，给每一个孩子表达自己的机会，培养学生表达自己的自信心和积极性，促进学生的身心健康发展。

六是作为班主任，要根据国家的教育方针、教育目标和学校的教学理念，全面了解本班学生，因材施教。班主任要以其独特的威信和人格魅力，按照国家教育方针和办学思想，带领班级，教育学生。这就要求班主任要与学校、家庭、社会组成一体，相互沟通，这也是班级管理中不可缺少的工作。学生之所以能够健康、全面、独立地发展，是学校、家庭、社会教育在班主任的桥梁下长期合作、共同努力的结果。小学班主任应该提高自己的素质，注重方法和技巧，在课堂上做好管理，加强学学校、学生、家长之间的交流，努力创建一个积极的课堂学习气氛，全面提升学生的科学发展。

七是班级规则的制定就是根据班级的实际情况和学生自身的特点，制定适合学生的有效的规章制度。建立课堂规则的过程中，班主任应积极与学生沟通、讨论，倾听学生的想法和观点，并注意本身的特点，存在的问题和不足，以便在此基础上制定相应的规则，使学生能够实现对班级的自我管理。当然，班委的成员要定期更换，改选新成员，制定班级目标，开展日常培训。班级制度一旦确立，必须严格执行，只有这样，学生才能注意课堂规则，更好地约束自己，从而形成良好的习惯，充分发挥出小班额班级管理的优势和特色。

三、结束语

在小班额班级管理模式中，学生可以不断地发现自己的不足，通过小组模式来改善自己的学习习惯和行为习惯，遇到问题时通过小组合作和交流来解决。在小组学习模式中，逐渐出现了一种默契和成功。通过培养教育，把成功和幸福带给每一个学生;让孩子在成长中学习知识的过程，记录自己成长的脚步，为孩子创造一个快乐的童年！在培养过程中，结合学生、学校和家庭的实际情况，制定对"明星"青少年的评价计划，梦想"黄金"童年。要采取爱的、宽松的、有活力的教育方式，引导学生全面发展。

海南省东方市三家中心学校红草小学 符梅娟