基于知识图谱的国家资格框架热点研究

陈惠娥　李捷

摘要：国家资格框架研究是教育质量提升发展的战略目标，本文通过运用知识图谱的方法对国家资格框架的热点进行系统的梳理，通过知网以主题词为 “国家资格框架”进行检索2001～2020年间相关研究的文献。运用CiteSpaceV工具通过关键词共现知识图谱、关键词聚类、机构合作网络等多样化的视图样态显示研究热点。

关键词：国家资格框架;热点研究

中图分类号：TP311    文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）12-0007-03

1 引言

国家资格框架是20世纪80年代兴起于欧美发达国家的一项教育质量提升战略。2001年教育部原高教司副司长刘志鹏[1]的讲话中指出“积极建立国家资格框架， 规范劳动就建立国家资历框架”。在2016年《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中首次以政策性文件提出建立个人学习账号和学分累计制度，制定国家资历框架，推进非学历教育学习成果、职业技能等级学分转换互认[2]。2019年国务院《中国教育现代化2035》的[3]十大戰略任务明确提出建立全民终身学习的制度环境，建立国家资历框架，健全国家学分银行制度和学习成果认证制度。20世纪90年代以来，我国学者先后从职业教育、职业教育与培训、资格框架、现代职业教育体系、欧洲资格框架、终身学习、学分银行、学习成果等方面赋予国家资格框架丰富的内涵。截至2020年，更多学者侧重从工学结合、改革与发展、国家资格框架质量、现代学徒制、工程教育改革等研究主题拓展国家资格框架的内涵和研究范畴。……